１０月２８日（火）６時間目，５年の理科授業を視察しました。京都理科研究会に入っている他校の先生方も来てくださって，授業を見た後の協議会も参加しました。
　自然の事物や現象を教材とする理科学習では，モデル実験を行うことがあります。今回は，「流れる水のはたらき」を子ども達がグループで調べる活動をするのにどのようなモデル実験がより効果的なのかを授業者が提案してくれました。
　予備実験を何度も行い，より良いものを子ども達のために準備しようという意欲が感じられました。（家でも予備実験をしたそうです。）
　教育は人なり。自己研鑽と言えると思いますが，人を教える教師は絶えず教材研究するとともに，自らを振り返り発問の工夫などもしなければなりません。そして，独りよがりになってはいけないので，他者の考えを聴く機会は大切です。
　桃山小では，理科教育の質も高めたいと考えています。