4年生は「水のゆくえ」について様々な問いが生まれています。
今日も実験結果からたくさんの発言があり，そこからさらに「問い」が生まれる，
まさに「問いの更新」の連続スパイラル。

主体的な学びからでしょう。
「給食時間のお味噌汁も減っているはずだ。」
「ごはんから水蒸気が出て，水滴がついている。」
と給食配ぜん中も，理科の目で追究する４年生でした。