昨日の6時間目に理科の学習で，水でっぽうをしました。子どもたちは，とても楽しそうに活動していました。活動の中で，どうして水でっぽうは水の勢いを加減ができるのかを考えながら行い，活動後にノートに自分の考えをまとめました。その中で，水を圧す面積に比べて，水の出る穴の面積が小さいから，水の勢いを加減することができるのではないかと言った考えなどを書いている児童がいました。