つけたい力は何かを明確に指導者がもち，学習の目標を子どもたちに持たせる。「ごんぎつね」の学習では，ごんぎつねのお話の内容を理解することが目標ではなく，お話リーフレットを作ることが目標でもありません。
　二つの活動を通して，子どもたちに「つけたい力」をつけていきます。そこで，どういうことに評価していくか。どういう活動をするのか，活動そのものが大切になってきます。「ごんぎつね」という登場人物の心情を抜きにしてお話リーフレットをつくることもできないし，どんな内容をリーフレットに書きこんだらよいかを知らずに作ることもできないので，２つの学習が一つの目標に向かう学習をしていきます。リーフレットづくりには一人一人の考えやイメージも大切になってきますね。