学習が進み，２つの視点から筆者の思いを読み取ったときに，それぞれの思いを発表するだけでなく，読み取ったことをもとに表現してみて，読みを確かなものとして振り返ります。子どもたちは自分たちが高畑勲と同じコメンテーターの立場として小作品を読み取ろうとし始めました。この子どもたちの動きがあって今日の学習は成立しました。