６年生の理科の時間に生物と環境の学習をしていました。高学年になると，低学年よりもこれまでの知識をもとに学習を進めていくことが多くなり，言葉も抽象的論理的になってきます。今日の学習は，今日の給食の献立と生物のつながりについて，学習がはじまりました。子ども同士の意見がキャッチボールを始めると，もう，体験学習とは違って知識と想像力と，相手の意見を受け止める感性，考える力をつけていかなければなりませんが，意見のキャッチボールを聴いていると，内容が面白くて，話に引き込まれそうになりました。