1月の国語　おはなしをたのしもう「たぬきの糸車」を校内研究で取り組みましたが，並行読書で選んだ昔話でかみしばいづくりに挑戦した子どもたちの作品が出来上がりました。
　グループ活動の中で，お話を四つの場面に分けて，一つ一つの場面に「小見出し」「どんな絵」を入れていきます。このときにも研究部会では，絵と言葉との関わり，効果的な表現に結び付けるための指導など，話し合いを進めました。
　学習を方向づけるのは，担任の発問や説明で決まっていきますが，発想・アイデア・表現は，一人一人の主体的な活動によります。
　おそらく最も難しかったのは，全体の物語を把握して，その中でそれぞれが分担した場面を言葉の表現でつなげることだったでしょう。
　かみしばいづくりに一生懸命取り組んだ子どもたちでした。