2月朝会の続報です。
　本当は早く体育館に全校で集まって，一体感を感じながら朝会をしたいのですが，今はできることを工夫して，教育効果の上がるように取り組んでいます。教職員もズームの扱いにずいぶん慣れ，割とスムーズに進むようになりました。
　朝会の最後には6年は組の画面に切り替えて，児童の感想発表をすることもできました。今後の集会や朝会でもこの機能は有効に使っていきたいと思います。

　さて…，「シュリ・ハンドクの悟り」や「おそうじ100時間」の話を聞き，学級指導の時間も終えた子ども達のそうじの様子は変わったのでしょうか？私は玄関で6年生といしょに15分間みっちりそうじをしていたので，全校の把握はできていませんが，あとで校舎をまわったときのきれいさから，いつもよりがんばったことがわかりました。
　そうじが終わったあとの玄関にやってきた6年生の男の子が「校長先生，やっぱりきれいになると気持ちいいもんですね。」と言ってくれたこともうれしかったです。（私とそうじした6年生は普段より3割増しくらいでがんばっていたので，明日伝えたら喜ぶことでしょう。）
　こうした子どもの変容をきちんと力につなげていきたいと思います。「思考・判断する力」や「自己指導能力」を根気よく育てていくことが大事だと思っています。今後ともご協力，よろしくお願いいたします。