堂々とした３組児童の発表でした。前回の児童朝会でも、ノーマイク、ノー原稿で発表でしたが、今回は、発表し終わったとき、できたという成就感を表すガッツポーズも飛び出していました。児童自身が目当てをはっきりと認識し、それを自分でできたという自己評価できていたということです。
　指導の方向についての理解が指導者と児童が一致し、努力するのと支援をするのもうまくかみ合っています。