第５校時の参観授業で，ポール校長先生は，第４学年２組の授業を参観されました。　ポール校長先生は，精力的に，「すべての学年の授業を見たい」という強い意志をもっておられました。この時間は，協力指導体制の授業を紹介しました。

　数の範囲を学習しました。指導内容は，「以上，以下，より小（未満），より大」という数量の関係を表すことばを知識として確実に身に付けることです。
　例えば，５＜□≦８（ただし，□は整数）という不等式を，まず，ことばで表す学習です。「□は５より大きく８以下の整数」という具合です。次に，解は一通りではないことと，解は｛６，７，８｝であることを導く学習します。
　そして，計算の順序に気を付けて，解を導く学習と発展させます。
例えば，５＋１５÷５≦□≦３×８−７×２という問題です。問題の式を５＋３≦□≦２４−１４と変形し，８≦□≦１０へと導きます。次に，「□は８以上１０以下の整数」とことばに表し，解は｛８，９，１０｝であることを導きます。

　殆どの子どもたちは，「おおむね満足できる状況」と判断しました。
　Ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄでした。ポール校長先生も，第４学年の進んだ学習内容，また，子ども同士が説明し合うという姿，そして，学習規律（しっかりと聞く，分かりやすく説明する，共感的理解する）の凄さに感銘されたことと自負しています。