昨日は，直角三角形の面積の求め方を考えましたが，今日は，その考え方を活用して，三角形全般の面積の求め方について，話し合いました。まずは，既習の学習を思い出し，みんなで確認してから，三角形について，一人一人が自力解決に臨みました。三角形を細かく切って，長方形にして考える子，ノートに三角形を貼って，色をつけて考える子…。いずれも三角形の面積を考えるには，長方形と関連があることが分かってきました。子どもたちからは，いろいろな求め方が出されました。昨日に引き続き，今日の算数は教育実習生の研究授業でしたが，たくさん意見が出され，活発な授業となりました。