校内授業研究会を行いました。
Unit２「サラダで元気」の４時間目で，サラダを作るために，欲しい野菜を伝え，その数を尋ねたり答えたりする活動を行いました。
密を避ける為，リモートで授業の様子を参観しました。
導入では，指導者と児童の代表者で欲しい野菜を伝え合う様子を示し，めあての具体的な姿について話し合いました。本時でねらう表現を確認し，その後の活動につなげました。また，中間評価の際に，使う表現についてもう一度丁寧に確認したことで，後半の活動では，ねらいに向けて多くの児童が既習表現を使ってやり取りする姿を増やすことができました。

　事後研究会では，生活科や学級活動と関連付けた単元のゴール設定の良さが話題に上がりました。担任が前半での活動を丁寧に観察し，中間評価の際にもう一度尋ね方や答え方を確認したり，個別に支援を入れたりすることで，後半の児童の発話が増えたことにつながったという意見が出ました。授業の最後には「友だちがどんなサラダを作ったのか聞いてみたい！」という声が聞けるほど，ゴールをめざし思いをこめて取り組む姿が見られました。

　今回の授業を通して，児童の使う表現を明確にし，計画的にインプットしておくこと，児童が思いをもって取り組めるゴールを設定することの大切さを学ぶことができました。今後も朱二校の教職員一丸となって，研究を進めていきたいと思います。