５月１７日 進路だより「羅針盤」No,11〜13

　みなさん、おはようございます。
　進路だより「羅針盤」No.11〜13をお届けします。
　「○○高校ってどこにあるの？」
　「専門学科と普通科の違いは？」
　「高校を選ぶときのポイントは？」
　今回は、みなさんのそんな疑問にお答えします。

★京都の私立高校の場所は知ってる？　No,11
　今回は、京都府の私立高等学校の場所を載せてみました。太秦中学校の場所はわかりますよね。
　「京都学園中・高校」は昨年度から名称が変わり，「京都先端科学大学附属中・高等学校」になっています。
　⇒　進路だより１１

★京都の公立高校の専門学科　No,12
　京都の公立高等学校には普通科以外にもいろいろな専門学科があります。中学卒業後の進路がしっかりと決まっている人にとっては、近道かもしれません。
　まずは、農業に関する学科です。農業に関する学科では、社会人として必要な普通教育に関する科目と農業に関する知識と技術を身に付けるために必要な専門科目をバランスよく学習します。さらに資格取得や大学進学への道も開けており、より高度な農業や農業関連分野に関する技術の学習ができます。
　⇒　進路だより１２

★高校選びのポイント　No,13
　今まで，いろいろな高校について説明してきましたが，みなさん，自分の進路については，考え始めましたか。高校に進む場合，いろいろな学校の情報を取り入れて，自分の進む道を決めていく必要があります。南校舎のポスターも増えてきました。最終的には５０枚近くになります。ぜひ，お楽しみに。
【絶対に気をつけなければならないこと】
　「友達と同じ高校に行きます。」「クラブの仲間と一緒の高校に行きます。」と，考えている人がいるようです。これってどう思いますか？・・・
　⇒　進路だより１３

５月１６日 お世話になった小学校の先生の学校訪問

　先週の金曜日６限、１年生がお世話になった小学校６年生のときの先生方が来られました。　久しぶりで、お互いにワクワクドキドキしながらの１時間でした。
　立派になった姿を見てもらえて、良かったですね！

太秦中学校令和４年度「学校いじめ防止等基本方針」

　太秦中学校令和４年度「学校いじめ防止等基本方針」を掲載いたします。
　⇒　令和４年度「学校いじめ防止等基本方針」

５月１６日 評議・専門委員会の目標

　みなさん、こんにちは。
　校門を入ったところに、各委員会目標が掲示してあります。
◆評議　人とのつながりを大切に、信頼される評議委員
◆生活　大会や点検のときだけでなく、毎日授業前にベル着・ベル準の声かけをする
◆文化　みんなが見てくれるような掲示物をつくる
◆体育　ボール当番スムーズに
◆保健　健康で元気あふれる太中に
◆図書　学級文庫を整備・紹介して、その本に興味を持ってもらう
◆美化安全　月１美化点検を通して教室をきれいにする

　今週金曜日には、生徒総会に向けた議案書検討の時間があります。みんなが楽しく充実した毎日を過ごすために、１年間の生徒会活動について、じっくり考えてみてください。

来週の太中予定

　みなさん、こんにちは。
　ＧＷ中に沖縄地方の梅雨入りが発表されました。先週はちょっと雨の続いた１週間でしたが、近畿の梅雨入りは６月７日〜１６日くらいと予想されています。雨が降ると、傘が必要だったり外で遊んだり部活したりできなかったり、不便なことはありますが、晴れの日が続くと水不足になって節水が必要になったりします。適度な雨は降ってくれてありがたいことなのですね。

　さて、来週の太中予定は、
１６月　給食申込〆切
１８水　歯科検診（２年、１年４〜６組）
　　　　教育相談（１）
１９木　教育相談（２）
２０金　教育相談（３）
　　　　６限　生徒総会議案書審議

　来週も充実した１週間に！

５月１３日 １年道徳『選手に選ばれて』

　みなさん、こんにちは。
　先日の１年生の道徳では、『選手に選ばれて』という題材を使って、権利と義務の関係、集団の一員としてのあり方等について考えました。
　クラス対抗リレーの代表に投票で選ばれたAくん。そのAくんが、自分の意思に関係なく選出されたこと、やりたい陸上部を辞めてまでしなければならない勉強ができなくなることなどに憤りや不安を感じ、リレーに出ないと主張します。一方、クラスのみんなは、選挙で選ばれたのだからリレーに出るのは義務だと主張します。『リレーに出ない自由（権利）』と『リレーに出る義務』が激しくぶつかり合う、そうした内容です。

　次のような流れで、授業は進みました。
★あなたなら、どちらの意見を支持しますか？
　　Aくん？、それとも、クラスの意見？
★それぞれに欠けている気持ちは何だろう？
　・勉強とリレーを両立させようとする気持ち
　　クラスに協力する気持ち
　　自分優先になっている
　　みんなの気持ちを考え、折り合いをつけようとする気持ち
　・Aくんの気持ちを考えようとする気持ち
　　勝ち負けにこだわりすぎている
　　Aくんはエゴだと言っているが、自分たちもエゴ
★自分がこのクラスの一員なら、この後どんな行動を取る？
　・もう一度話し合うときに、みんなが納得する意見を考え出す。
　・Aくんが出たくない理由をしっかり聞く。
　・Aくんの話を聞いた上で、クラスの勝ちたい気持ちを伝えてみる。
　・無理矢理Aくんの気持ちを押し切ってリレーに出すことは絶対しない。
　・勝ち負けも大切だけど、クラスも大切。
★最後に感想
・どちらの立場も「自分だったら」と思うと納得できてしまう。こういう問題は実際に起こりえると思う。だから、こういう問題が起こったら、どちらかに固めてしまうのではなく、間を取る案や新たな第３案を模索するようにしたい。
・どちらの気持ちも自分勝手な感じがする。でも、どちらの気持ちもわかる。そんなときは、できるだけみんなが納得できるアイデアを考えたい。
・１回決まったことを拒否したら、周りに迷惑がかかってしまうから、あまりしない方がいい。でもどうしてもの理由があるなら、それは意見を言う権利があるから、それを尊重しなければいけない。
・一人一人の意見を尊重すると言うことはとても大切なことで、お互いに意見を言い合うことでその人の気持ちをわかってあげることができるのではないか。以前に、友達の意見を尊重できるようにすれば、意見の食い違いも乗り越えられる経験をした。
・一人一人の意見を聞かずに強制的にやらせるのはおかしい。それぞれの意見を尊重したい。その上で、みんなが納得する意見を出したい。尊重する気持ちと協力する気持ちをお互いが持てればいいと思う。
・多数の意見も個人の意見も、どちらも尊重されるべき。Aくんはクラスのために勉強と両立する努力をすべきだし、クラスはそのAくんのために勉強を手伝ったりサポートする努力をすべき。互いが互いの気持ちを大事にして行動すべきだと思った。

　「意見の違うお互いを尊重する」
　素晴らしい意見です。
　人は違って当たり前。
　その違いを認め合う。
　そんな人でありたいですね。
　ステキな学びをありがとう！

５月１２日 ３年学習確認プログラム

　みなさん、こんにちは。
　今日と明日、３年生は学習確認プログラムに取り組んでいます。
　１・２年生のときも頑張っていましたが、３年生になりより一層気を引き締めて取り組んでいます。今日は国社数、明日は理英です。
　頑張っています、３年生！

５月１１日 「図書館だより 皐月」が届きました！

　みなさん、こんにちは。
　「今日からしばらく雨や曇り空なのか・・・」
と思っていましたが、晴れ間が出てきました。外の部活動も楽しくできそうですね。昨日のそうじクラブの頑張りが効いているのかも！
　
　さて、学校司書のＴ先生から「図書館だより　皐月」が届きました。今日の終学活で配付してもらいます。
　Ｔ先生は
　「本の魅力をみんなに知ってほしい！」
　そんな熱い想いで、魅力ある図書室づくりに奮闘してくださっています。（いつもありがとうございます！）
　そんな先生からのメッセージです。是非読んでみてください！
　⇒　図書館だより　皐月

５月１０日 評議専門委員会・そうじクラブ

　みなさん、こんばんは。
　今日の評議専門委員会は、生徒総会に向けての取組がメインです。
　「みんなが楽しめる企画を考える」
　「人とのつながりを大切にし、信頼される評議員」
　「行事を通して他学年との関わりを深める」
　「目指せ！ベル無し生活」
　工夫を凝らしたキャッチフレーズが並んでいます。それぞれの委員会で、みんなの学校生活が豊かに楽しくなるように考えてくれていますね。
　次はこの委員会からの呼びかけに、みんなが答える番です！
　実りある学級討議を行いましょう。

　そしてそうじクラブでは、屋外トイレを始め、様々な場所の清掃を行ってくれました。屋外トイレを担当した部では、３年生が率先して掃除をしてくれたとか！
　さすが、３年生！

５月９日 ２年生「進路を考えよう」

　みなさん、こんばんは。
　２年生は，先週金曜日に学年集会を開き，１学期の総合について話を聞きました。

　２年生総合のメインテーマは「進路」。４月には，公立高校・私立高校の違い，高校・大学・専門学校の違いを学習しました。そして６月には，将来のことを考えるキャリア教育のきっかけ作りとして，班別行動による「高校訪問」を行います。
　５月は，その高校訪問に向けての事前学習を行います。昨年の地域調べでやった手順（課題設定・情報収集・整理と分析・まとめと表現）で進めていきます。
　事前学習では，まず
★〇〇高校はどんなことに力を入れているのか
★□□高校は部活動が盛んなのはなぜなのか
★△△高校はどれほどの施設が充実しているのか
などの課題を立てます。そしてその課題に対して仮説を立てます。次に，自分たちの仮説が正しいかどうか，事前にタブレット等で情報を収集し調べ，考えをまとめておきます。その上で当日にする質問を考え，見学するポイントを班で話し合います。事前の予想や想定と、実際の見聞に「ずれ」がある分，学ぶことも多くなります。事前に色々と想定することで，当日の学習と事後の学習が楽しくなるというわけです。
　そして６月の事後学習では，校外学習で聞いたことや学んだことを班で話し合い，自分たちで立てた課題と仮説とを照らし合わせ，その「ずれ」（＝違い）についてまとめます。
◆自分たちの仮説との「違い」がなぜ生まれたのか？
◆そこからわかったことを整理・分析する！
　それが素晴らしい「気づき」と「学び」になります。
　そして，発表。自分たちの班が校外学習で学んだことを他の班に発表します。
●自分たちの立てた課題と仮説
●校外学習で聞いたこと，わかったこと
●それらを踏まえて班で考えたこと・さらなる考察
をわかりやすく伝えられるように工夫していきます。

　目的は「高校に訪問する」ことではなく、それを通して「学ぶ」こと。深〜い取組なんですね。
　この取組を中心になって推進しておられるＭ先生に，意気込みを聞いてみました。
　「１学期では，進学に関する自分の進路について考えていきますが，自ら課題を持って探究学習として取り組めばより広く・深く学んでいくことができます。焦点を当てて学んでいくことも大切ですが，そこから派生するものを調べたり他の人の発表を聞いたりすることで，思いがけない『学び』に出逢えるチャンスがあることを期待しています。２年生にはそのようなチャンスに出逢い，自分の可能性を高めていってもらいたいです。」
とのことでした。

　みんなで協働して学ぶことで，自分の可能性を高め，広げていく。
　楽しい学びになりそうです！
　ガンバレ、２年生！