３年 この人だ〜れ？〜良いとこみつけ〜

３年生として一緒にすごしてきた仲間と過ごす時間も残り１か月となりました。
そのため，１年間見てきた友だちの良いとこを問題に，この人だ〜れ？クイズをしました。
印刷して配ると，必死になってみています。
『はばとびがすごいよ。みんなのあこがれ。』
『やさしくて，えんの下の力持ち。いつもありがとう。』などの文が書かれています。

自分のことをだれが書いてくれたのかとっても気になりますが，温かい１時間となりました。

３年 子ども会議〜伏見南浜の水を広げよう〜

総合のみなみはま学習です。
前回の学習で発見した，伏見南浜の水の課題を解決するために提案した内容を，各グループに分かれて企画会議を開き，話し合いをしています。
・朝の会で広め隊
・新聞　ポスター隊
・名水マップ作り隊
・飲み比べ隊　です。

最後の表現活動です。自分たちで考え，自分たちの力で実践していきたいですね。

３年 座標軸を使って

総合のみなみはま学習です。
体験とアンケート結果から，課題が出てきました。
その課題を解決するための提案内容を座標軸を使って考えました。

効果が高いか低いか。自分たちでできることかできないことなのか。
立体的に提案を考え，みんなで話し合いました。

３年 工場見学へ行こう

地域にある齊藤酒造さんに見学へ行きました。
機械を使った生産方法や，衛生面。そして，工夫などいろんなことを学ぶことができました。

３年 水を守りたい

総合のみなみはま学習です。
今回は，探ってきた伏見南浜の水の『良さ』をみんなで伝えあいました。
みんなで話し合う中で，つながりや新しい気づき，そして新たな価値が出てきました。
伏見南浜の水には，良いところがたくさんあるんですね。

しかし問題が！こんなに良い水が地域にたくさんあるのに，今は使っている人が少ないようです。使う人が少ないということは，この水がなくなっちゃう…？
ピンチですね。
『ぼくたちが広めたい。』
『この水の良さを伝えたい。』
次の学習では，伏見南浜の象徴である水を守るために，作戦会議を開きたいと思います。

３年 ぴょん ぴょん ぴょーん

跳び箱の学習です。
高さと距離，そして新しい技にチャレンジしています。

今の自分よりもさらに高く。さらに前へ。さらに上手に。
ぴょん　ぴょん　ぴょーん

３年 ステキなプレゼント

教室にあるプレゼントが届きました。
こんな4年生になってほしいという家族からのメッセージが！
子ども達は真剣に見ていました。

うれしいですね。
心が温かくなりますね。

ステキな子ども達へのプレゼント　プライスレスです。

３年 比べて ふりかえろう

造形展の鑑賞です。
自分以外の作品を鑑賞し，自分の作品のふりかえりをしました。
『上手★』
『きれいー★』
『かっこいいなぁ。真似したい★』
『なんかステキ☆』
こんな感想をもてたことがうれしいですね。
大切にしていきたい気持ちですね。

３年 ねんどでシーサー

図画工作の学習で，ねんどを使ったシーサーづくりにチャレンジです。
お手本のシーサーを見ながら，それぞれの個性あふれるシーサーが出来上がりました。
作品展に展示しますので，楽しみにしていてください。

３年 鑑賞しよう

音楽の学習で『トランペット吹きの休日』と『アレグロ』　２つの曲を鑑賞しました。

何も言わずにまずはトランペットふきの休日を聞いてみると，
「楽しい曲だね。」
「テンポが小刻みだから気持ちが高まるね。」などの感想が。
その中で，トランペットの音が聞こえるという気づきがあったので，みんなでトランペットの音を確認してみました。
また，「同じせんりつが繰り返されているよ」という発見もあり，せんりつを指でなぞりながら確認したり，目をふせて手を挙げたりしながら，せんりつに親しみました。

アレグロも聞くと，
「テンポがゆっくりでなめらかだね。」
「気持ちがいいね。」などの感想が。
また，トランペットのような音が聞こえるという気づきから，ホルンという楽器のひびきも確認することができました。

２つの楽器のひびきやせんりつに親しむことができました。