２年 米作り 精米

　子どもたちが，育ててきたお米の精米を行いました。脱穀した時には，茶色だったお米が，精米機に入れると，白色になることに驚いていました。地域の方にも教えていただき，よい学習になりました。

２年 おもちゃの作り方

　国語「おもちゃの作り方」の学習の一環で手作りおもちゃを作りました。子どもたちは，持ってきた道具や物を使って，様々なおもちゃができました。

１年 「ゴムたかと」〜とびくらべ〜体育

　前方にとぶ活動の場は設定しやすいのですが，上方にとぶ（＝とびあがる）活動の場の設定が充分とは言えませんでした。
　この日は，ゴムを頭上高く張り，子どもたちにとばせてみました。赤い目印をつけたり，小鈴やタンバリンをつけたりして視覚や聴覚に訴える場づくりをしました。
　とび上がる運動や飛び降りる動きなどひざ関節の「緩衝能力＝衝撃を和らげる能力」が弱くなっているといわれています。運動の場を意図的に設定して運動技能の向上をねらいます。

１１月２８日の給食

◆　今日の献立　◆
・麦ごはん
・牛　乳
・つくねのぎんあんかけ
・キャベツのすまし汁
・じゃこ

　今日の給食は，スチームコンベクションオーブンを使った新しい献立『つくねのぎんあんかけ』でした。『肉だんごのスープ煮』や『水菜とつみれのはりはり鍋』の「つみれ」を参考に焼き物を考えました。
　団子状に丸めるのに時間がかかるので,はじめての今回は「まぐろの水煮」を使いました。
　『ぎんあん』は，だしに薄口しょうゆで味をつけた「すきとおったあん」です。細ねぎを入れて，見た目がとてもきれいでした。

　一緒に給食を食べた２年生の男の子は，『ぎんあん』をスプーンできれいに食べきって満足げでした。また，ある子は，一番最後まで『つくねのぎんあんかけ』を残しておいて，大切そうにつくねにぎんあんを絡めて笑顔で食べている姿が印象的でした。



　今日の給食の感想より・・・
「つくねのぎんあんかけのなかのおしるがとろっとしていて，つくねとおしるでたべたらとろっとしてよかったです。」・・・つくし３ねん

「つくねのぎんあんかけが，たべたときに，もっちりしていておいしかったです。じゃこが口の中にいれたとき，カリカリと音がしました。キャベツのよしのじるおいしかったです。」・・・２の１

「きょうの給食はぜんぶきらいなものはありませんでした。ぎんあんかけもぜったいおいしくないということはありませんでした。」・・・２の３

「今日の給食も　とてもおいしかったです。とくにキャベツのすましじるがキャベツとけいにくのあじがあっていたのでおいしかったです。明日もおいしい給食楽しみにしています。」・・・６の３

「あんかけとつくねがあっていておいしかったです。あんかけがとろっとしていてよかったです。」・・・残念　名前がありませんでした。

『つくねのぎんあんかけ』スチコン大作戦

　今日の『つくねのぎんあんかけ』は，スチームコンベクションオーブンを使った新しい献立です。
　夏休みに，スチームコンベクションオーブンの導入された１４校の給食調理員と栄養教諭が，教育委員会とともに作り方などを研究して実現した献立です。

　１個１個心をこめて丸めました。４８０人分丸め終わるのに４０分かかりました。子どもたちの喜ぶ笑顔が何よりのはげみです。
　
　『ぎんあん』は日本料理に使う　淡口醤油やみりんで味を調えた出汁に葛か片栗粉でとろみをつけたもので，ダシの旨味が効いた，あんかけのことです。素材の色を見せたい料理に使います。手作りの『つくね』を引き立ててくれるやさしい『ぎんあん』に細ねぎの緑がとてもあざやかでした。

　今日は，教育委員会からも，新しいスチコンの調理の様子や子どもたちの給食の様子を見に来てくださいました。

１年 くりさがりのあるひきざん

「くりあがり」と「くりさがり」をマスターすることが，１年生算数の最大の課題です。

さくらんぼ計算を繰り返して定着させます。

口でも毎回唱えて答えを導きます。

「１２を１０と２にわけます。

　１０から７をひいて３です．
　
　３と２で５です。

　こたえは５です．」

目と口と耳と手指を駆使して「くりさがり」を体得していきます。

３年 算数「重さ」３

　今日は「ｋｇ」という単位を学びました。そして，昨日と同じようにはかりの目盛のよみ方を確認した後，実際にいろいろな物の重さを量りました。今日は昨日とは違って２ｋｇまで量ることができるはかりを使いました。子どもたちは，ランドセルやセロハンテープなど興味の持った物を量り，重さについての感覚を養いました。

よみきかせ〜朝のさわやか読書タイム〜

　朝の読書タイム（午前８時３５分〜８時４５分の１０分間）では，

　席に着く。

　机の上に本が用意してある。

　本を読んでいる。

　この３点を指導しています。

　短時間ですが，たとえ打ち合わせなどで担任が教室を離れても整然と読書するように指導しています。

　がんばって読書する一方で，時に担任から「読み聞かせ」のご褒美です。

　この日は「みつけてん」（ジョン・クラッセン作　長谷川義史　訳　クレヨンハウス社発行）

　「ふたりで　ぼうし　みつけてん。いっしょにみつけてん。」でお話が始まります。

　２ひきのカメが見つけた１つのぼうしをめぐる心理合戦の物語です。

　関西弁でのやりとりでほのぼのとお話が展開していきます。

　教室の子どもたちはお話に聞き入って「シーン」

　ときおり，お話にそったつぶやきをボソボソ。

　お話が終わると「あーおもしろかった！」と。

　本に親しむ朝の１コマです。

　

１１月２５日の給食

◆　今日の献立　◆
・ごはん
・牛　乳
・プルコギ
・レタスとたまごのスープ
・柿

　今日の給食は，「レタス」を使って『レタスとたまごのスープ』でした。
　「レタス」というとサラダにして生で食べることが多いのですが，学校給食では，加熱調理が必要ですので，かきたま汁のイメージでたまごをフワッと浮かして『レタスとたまごのスープ』にしました。「レタス」のシャキシャキ感が残って，たまごのふんわりツルッとした食感とよく合います。予定より少し多く出来上がりましたが，どのクラスも食缶の中は空っぽでした。うれしいですね。
　デザートには，今年度２回目の『柿』がつきました。とっても甘くて，おいしい『柿』に出会いました。「ごちそうさま」。


　今日の給食の感想より・・・
「プルコギとごはんといっしょにたべたらおいしかったです。」・・・つくし３ねん・１ねん
「おにくとごはんといっしょにたべたらおいしかったです。」・・・つくし１ねん

「ぷるこぎにいろんなやさいがはいってておいしかったです。レタスとたまごのスープもいろんなやさいがはいってたので，またつくってください。かきがあまくておいしかったです。」・・・２の１

１年 図書館へいこう〜図書室の利用〜

　読書をするのによい気候となりました。まさに「読書の秋」です。

　さて，１年生は，週に１回図書室を利用した学習をしています。

　お気に入りの図書をさがす子。

　学習に関連した本を見つけた子。

　１週間借りられる図書の返却・貸し出しの手順も覚えました。

　読書マラソン１００冊を目指す子も。

　室内はクリスマスの飾りつけで季節感も工夫されています。