１１月１９日の給食

◆　今日の献立　◆
・麦ごはん
・牛　乳
・セルフおにぎりの具（梅・さけ）
　（手巻きのり）
・とら豆の甘煮
・とうふの吉野汁

　今日の給食は，自分で作って楽しく食べる『セルフおにぎり』でした。
おにぎりの具は「梅干」と「鮭フレーク」・「炒りごま」を使って作りました。ごはんにまぜてのりで巻いて食べるのが，子どもたちにはとても楽しかったようです。
まぜて食べるごはんやかけて食べるごはんの献立の時は，特に「ごはん」の残菜が少ないのですが，今日は，なんと全校でゼロでした。当たり前の事ではあるのですが，すごいことなんです。
　今日は，特に４月当初に比べて，子どもたちの食べる力がついていることを強く感じる事ができました。それは，家庭ではあまり食べなれていない『とら豆の甘煮』なども残さず食べられていることからも感じます。『とうふの吉野汁』では，「しょうが」のしぼり汁が入っていて少し大人の味のようにも感じますが，「だしがきいて　あったかくておいしい。」と言っている１年生がいるほどです。

　やっぱり，しっかり食べられるようになると，もっと食べることが楽しくなるんでしょうね。いろいろな食べ物に出会って，もっともっと食べることに興味関心がわいてきてくれることを願って，献立作り・給食作りを頑張ります。



　今日のピカイチ感想より・・・
「とうふがやわらくておいしかったです。」「セルフおにぎりのぐがむぎごはんにかけたらおいしかったです。」・・・つくし２ねん
「とらまめがあまくておいしかったです。」・・・つくし５ねん

「むぎごはんがもちもちしておいしかったよ。また，つくってね。とらまめのあまにが，あまくておいしかったよ。セルフおにぎりのぐがあまずっぱくておいしかった。」・・・１の１

「うめさけおにぎりおいしかったよ。とらまめのあまにおいしかったよ。」・・・１の２

「とらまめのあまにがあまくておいしかったです。」・・・４の１

「今日の給食のセルフおにぎりの具のすっぱさとごはんがあっていておいしかったです。今日のセルフおにぎりの具はみんながとてもおいしそうに食べていました。私も大好きです。また　つくってください。」・・・４の２

「今日の給食のさけはかめばかむほど味がでておいしかったです。のりでまくのもたのすくてよかったです。」・・・５の１

「ぼくは梅が入っていなかったけど，さけフレークだけでもすごくおいしかったです。また，おいしい給食つくってください。」・・・５の２（梅は細かく刻んであったからね）

「セルフおにぎりのぐ（うめさけ）は，うめとさけがうまくマッチしていて，てまきのりと一緒に食べると，うまさがいちだんとあっぷしていておいしかったです。とらまめのあまには，まめに甘いタレがからんであったのでおいしかったです。」・・・６の１

「おいしいヒレカツいただきます。」

　1年生のどのクラスにも おいしい笑顔がいっぱいでした。

　一枚一枚作ってくれたんだね。
　やさいもおいしい。
コーンがいっぱい。
　みそ汁大好き。
　ふがふわふわ。
　手作りうれしいね。
　おかわりあるかな。

　また　こんども作ってもらえるかな？
　
　

11月18日の給食

◆　今日の献立　◆
・ごはん
・牛　乳
・ヒレカツ
　（ソース）
・野菜のソテー
・みそ汁

　今日の給食は，給食感謝の行事献立でした。
　近年は，毎年，一枚一枚丁寧に手作りした『ヒレカツ』です。
　今日も朝早くから，給食室では，「ヒレ肉」に「小麦粉とパン粉」で衣をつけ油で揚げて作りました。とても時間がかかり大変ですが，子どもたちが毎年とても楽しみにしてくれているので，給食室でも力が入ります。

　教室訪問してみると，給食で初めてヒレカツを食べる1年生のどのクラスにも，子どもたちのおいしい笑顔が輝いていました。

　担任の先生や指導用の給食カレンダー・電子紙芝居「給食室からこんにちは」から聞いた手作りで手間がかかっていることを私にも教えてくくれました。『手作りがおいしい。』『調理員さんすごい。』『一枚一枚ありがとう。』心が温かくなるうれしい言葉でした。


　今日のピカイチ感想より・・・
「いつもおいしいきゅうしょくをつくってくれてありがとう。キャベツがシャキシャキしておいしかったです。ヒレカツがカリカリでおいしかったです。」・・・つくし５ねん

「ヒレカツかりかりしてておいしかったよ。また，つくってね。」・・・１の１

「ヒレカツおいしかったよ。ぜんぶおいしかったよ。」・・・１の２

「ヒレカツがカリカリしていておいしかったです。ヒレカツがソースとのあいしょうもよくておいしかったです。」・・・３の２

「今日のヒレカツとソースがおいしかったです。１まい１まい心をこめてつくってくれていることを考えながら食べるとおいしくかんじました。また，つくってください。ヒレカツがおいしかったです。いつヒレカツがでるのかわからないのでたのしみにしています。」・・・４の２

「全部おいしかったです。またたべたいです。調理おつかれあさまです。」・・・６の１

　

生活科「おもちゃ作り」

生活科で手作りおもちゃを作っています。自分たちで必要な材料をそろえ，試行錯誤しながら作っています。金曜日の自由参観では，出来上がったおもちゃで遊ぶ予定です。
子どもたちは，友達が作ったおもちゃで遊べることを楽しみにしています。

つくしまつり その２

　今日は３年２組のみなさんといっしょにつくしまつりの準備を行いました。
つくし学級のみんなは，３年生に助けてほしいことを伝えられて満足げでした。
「上手に色をぬってくれた。」「３年生，話をちゃんと聞いてくれた。」と今日の活動を振り返りました。
次の交流が楽しみです。

６年科学センター学習 ２組

シロアリの行動観察に続いて，顕微鏡を使ってシロアリの観察をしています。
いま子どもたちが覗いているのは，解剖したシロアリの腸の様子です。
あの小さな体の中にはどんな腸がどんなふうに収まっているのでしょうか。
みんな集中して作業を進めています。

６年科学センター学習 １組

試験官に水を入れたものに息を吹き込んで音を出しています。
水を入れる量を変えると音程が変化します。
水の量が多い方が音は高くなるのでしょうか，低くなるのでしょうか。
実際に音を出して実験して確かめます。

４年生科学センター学習 展示学習２

４年生の展示学習は，「青少年科学センター」と向かいにある「京（みやこ）エコロジーセンター」でも行っています。「京エコロジーセンター」は環境問題について学習できる展示や毎日の生活で取り組めるエコについてアドバイスをくれるスタッフの方がおられます。
下の写真はエコロジーセンターの様子です。

４年生科学センター学習 展示学習１

４年生は「青少年科学センター」に展示されているものを見て学習しています。
科学センターの先生がいるコーナーもあって，説明を聞いたり実験を観たりすることができます。
上の写真はとても強力な磁石について説明と実験をしていただいています。

６年生科学センター学習 ２組

６年２組は「シロアリの行動」について学習しています。
紙に書いたボールペンの線にシロアリが集まってきています。
なぜボールペンの線に集まるのか，学習を進めます。