なわとび大会

　本日，５校時に運動場で児童会による「なわとび大会」が行われました。前日の雨で朝は運動場が使えず、実施が危ぶまれたのですが，お昼すぎには運動場も使えるようになり「おおなわ大会」の開催となりました。

　児童会の５年生以下の代表委員が司会をし，まず，たてわりの紅白のチーム毎に大なわでの「８の字とび」がおこなわれました。３分間で何回とべるかを競い，２回目は，なわの回し手を代わってとびます。どのチームも１月の中旬から毎週行った練習の成果を出して，よくとんでいました。３分間で１００回以上とぶチームもでました。低学年の子のなかには，苦手にしている子もいましたが，高学年の子がタイミングに合わせてとべるように補助していました。どの子も，チームで力を合わせて一生懸命とんでいました。

　「８の字とび」の後は，個人種目を行いました。たてわり給食の時に決めた得意のとび方で競います。前とび, 後ろとび, あやとび, 交差とび, 二重とびのどれか１種目に挑戦しました。１分間で何回とべたかを競いました。５年生や６年生は二重とびで６０回を超える子もいて，迫力満点でした。

　楽しかった大なわ大会の結果は，後日，朝会で発表されます。

今日の子どもたち（２）

４時間目の様子です。

１年生の子どもたちは，教室で昔遊びを楽しんでいました。
先日のなかよし会で教わったあやとりやコマ回し，お手玉などに興じていました。
「こんなことができるようになったよ！」と，嬉しそうに技を披露してくれる子がたくさんいました。

６年生は，卒業製作のオルゴール作りに励んでいました。一人一人，６年間過ごした小学校生活の思い出を作品に込めています。
友だちと交し合う笑顔も素敵な思い出ですね。

あすなろ学級２組の子どもは，今日はパズルを使って，１から１０までの数の学習をしていました。数字と絵カードを対応させながら，順序正しくあてはめていました。

今日の子どもたち（１）

１時間目。
４年生は算数の学習で，今日から『変わり方』という新しい学習に進んでいました。
ともなって変わる２つの数量の関係に目をつけて問題を解く学習です。１時間目の今日は，学習全体の意欲づけを求め，具体物を使った学習を進めていました。興味を持って学習に向かっていることが表情から伝わってきます。

２時間目。

２年生は，国語『スーホの白い馬』のお話を，一人ずつ交代で読み進めていました。聞いている子どもたちは，形式段落ごとに区切りの番号を書きながらお友達の読みに耳を傾けていました。

５年生は，算数の学習で直径から円周を求める問題を解いていました。円周率が小数のため，小数のかけ算の力も必要になります。算数の学習はこれまでの学習内容ががこのように繋がりながら広がり深まっていくので，確かな理解の積み重ねが大切です。
どの子もみんな，丁寧に学習に向かっています。

今日の子どもたち（１）

４時間目の様子です。

３年生は教室でお習字をしていました。今日は，名前を書く練習をしています。主題の左横にバランスよく整えて書く事は結構難しいものです。小筆を手にして，一字一字，字の位置や大きさを確認しながら一生懸命練習していました。

４年生は，道徳『楽しい学級を作るために』という主題で学習を進めていました。一人一人そのために自分にできることについて発表し合いながら確認した後，映像を見ながら学習のまとめをしていました。素敵な笑顔ですね。

６年生は，家庭科「まかせてね　今日の食事」のパンフレット作りに励んでいました。学習が進むにつれて，どんどんページ数が増えて行っています。お家でも，食事作りに励んでいるようです。

お箸の正しい持ち方

お箸を正しく持って，美しく食事をしてもらいたいと願って，先月から，『お箸の達人』を目指す取組を重ねています。

今日の１時間目には，１年生の教室を訪ね正しいお箸の持ち方を練習してもらいました。

まず１本のお箸を鉛筆のように正しく持つことから練習しました。

また，親指と人差し指と中指の３本の指でお箸が扱えるよう，発泡スチロールの小さな球で『箸玉くん』を作って，一人に１つずつ渡し，それを薬指と小指で掌に包み込むように持ってもらう工夫もしました。

練習した後は，頑張ったご褒美に，箸玉くんをプレゼントしたら，とても喜んでもらえました。

今日の子どもたち（２）

５時間目の様子です。

１年生と２年生の子どもたちは，どちらも教室で，昨日の『なかよし会』でいっしょに過ごしてくださった地域の方々にお礼のお手紙を書いていました。
一緒に遊べて楽しかったこと，遊び方を教えてもらってできるようになったこと，また，一緒に給食を食べて嬉しかったことなど，お手紙を書いていました。
昨日の様子を思い出しながら，一生懸命書いていました。

５年生の教室では，先日から「すいせんしよう」というテーマで『スピーチ原稿』をまとめていましたが，今日はみんなの前に出て，一人一人がスピーチを発表していました。
推薦内容を提示し，そのように考えた意図も明確にし，骨子のはっきりとしたスピーチができているのに感心しました。
また，次の発表の順番を待ってい子も，スピーチを聞く子どもたちも，きちんと耳を傾けて聞いている態度にもとても感心しました。

今日の子どもたち（１）

１時間目。
４年生は算数の学習で『帯分数』と『真分数』のたし算とかけ算の方法を学んでいました。
毎時間，めあてに沿って，学習問題をまず自分の力で解決したあと，クラス全体の場で自分の考えを交流し合うという流れで授業が進みます。自力解決の場面では，どの子も真剣かつ熱心に自分なりの方法で答えを導き出している姿に感心することが多い学年です。

２時間目。

３年生は教室でリコーダーの練習をしていました。
「ドレミファ　ソ　ソ　ラファドラソ〜　♪」と，『こぎつね』の曲を吹いています。音が飛ぶところの指使いが難しいのですが，一生懸命指を動かして吹いています。春から始めたリコーダーも本当に上手になりましたね。

６年生は，理科室で「てこのつり合いとかたむき」の学習で，『てこが釣り合うときのきまり』について，実験を通して調べていました。
おもりを吊り下げる位置や，重りの数などを変えながら，つりあうときの法則性を見つけていました。

なかよし会（６）

３・４時間目の活動の後は，１・２年生の教室とランチルームの３か所に分かれて，１・２年生，そして地域の皆様が一緒に給食を食べました。

楽しい時間を一緒に過ごした方と食べる給食は，話も弾み，いつも以上に美味しく感じた様子でした。

今日のなかよし会を，子どもたちはとても楽しみにし，今日の活動に向けて準備をしてきました。
そして今日，このように豊かで充実した交流をさせていただきましたこと，とても喜んでおりました。

地域の皆様には，お忙しい中多数ご参加いただき，なかよし会の活動にご支援いただきましたこと，心よりお礼を申し上げます。
ありがとうございました。

これまで，大切に重ねられてきたこの『なかよし会』が，これからも受け継がれていきますよう，どうぞ引き続きよろしくお願い申し上げます。

なかよし会（５）

活動の第３部では，遊びグループごとに分かれて『はないちもんめ』をして遊びました。

「はないちもんめ〜♪」と体育館中に歌声と笑い声があふれています。

「どの子がほしい〜♪」
「相談しよう〜♪」
とみんなで相談しています。

なかよし会（４）

子どもたちが笑っています。傍で地域の皆様も微笑みながら共に遊びを楽しんでくださっています。
嬉しい光景です。