親子木工教室ＰＡＲＴ１

８月１１日（土）に，親子木工教室が行われました。
毎年，中庭で作業を行いますが，
今年は，気温が高いため熱中症のことを考え，
コミュニティーホールで行いました。
２２家庭が参加しました。
校長のあいさつに続き，学校運営協議会の会長さんのあいさつです。
さっそく，図面をかいて作業を始めました。

教頭先生に代わって鳥のお世話ＰＡＲＴ２

次に，エサをやり始めました。
すごい勢いで，食べ始めました。
餌場がいくつかあるので，
次の餌場に先回りする賢い鳥もいます。
あっという間に，お皿に入れたエサがなくなります。

足の悪いアヒル（写真一番下）は，
自分で食べられないので，手で持ってエサを食べさせます。

みんなエサを食べて満足そうでした。

教頭先生に代わって，鳥のお世話ＰＡＲＴ１

８月８日（水）は，教頭先生がお休みのため，
代わって鳥のお世話をすることになりました。
「夏のつどい」の後，卵からかえすことをやめて，
鳥たちや鳥小屋を動物村へ移しました。
動物村へ移って初めて世話をすることになるので，
教頭先生は分かりやすく世話の手順をまとめてくれました。（写真上）
動物村へ行ってみると，
みんなのんびり過ごしていました。
私の姿を見付けると，えさがもらえるものと思い，
すごい勢いで近付いてきました。
まず，水飲み場の水をきれいにかえてやりました。

京都市小学校社会科教育研究会の現地研修会に参加してきました！

８月３日（金）に，京都市小学校社会科教育研究会の現地研修会に参加してきました。
私の他に，本校から２名の先生が参加してくれました。
行先は，天橋立・宮津方面です。
平成３２年度に，学習指導要領が新しくなります。
４年生の社会科では，京都府の中で
特色ある３つの地域を取り上げます。
「伝統的な技術を生かした地場産業が盛んな地域」
「国際交流に取り組んでいる地域」
「地域の資源を保護・活用している地域」の３つです。
最後の地域の資源を保護・活用している地域の候補地として，
天橋立が考えられます。
そのようなこともあり，今回は天橋立を見学することになりました。
写真はないのですが，天橋立保存会の会長さんからもお話を聞くことが
できました。
この景観を守るための工夫や苦労を聞くことができました。
お話を聞いた後は，本校の先生たちと
股のぞきをしてみました。
その後は，宮津市の酒蔵を見学しました。

夏休みを利用して，教員たちは様々な研修に取り組んでいます。

中学生と卓球練習ＰＡＲＴ３

最後に，５ポイントマッチで試合をしました。

小中一貫教育の取組として，部活交流も活発にできたらと考えています。
卓球部は，８月６日・７日と全市交流会があります。
今日，中学生と練習をしてきっと自信が付いたと思います。
ぜひ，試合で生かしてほしいと思います。

お世話になった中学生のみなさん，担当の先生
ありがとうございました。

中学生と卓球練習ＰＡＲＴ２

次に中学生とラリーをしました。

中学生と卓球練習ＰＡＲＴ１

８月２日の部活動卓球の練習に，大原野中学校から３年生が
教えに来てくれました。
サーブの練習で，卓球台のすみにミニコーンを置いて
サーブが当たるかどうかまず中学生がお手本を見せてくれました。
その後，３グループに分かれて，
５分間で何回当たるか競争をしました。

大原野森林公園（３年）ＰＡＲＴ５

できあがった作品を机に並べていきました。
なかなかの力作ぞろいです。
また，地域の行事でも展示していきたいと思います。

大原野森林公園（３年）ＰＡＲＴ４

木の枝などを板に指したい時は，
地域の先生に穴をあけてもらいます。

大原野森林公園（３年）ＰＡＲＴ３

部屋にもどって，工作を始めました。
木の面に，拾ってきた木の葉や木のみ，石などを
ボンドで張り付けます。

一人一人工夫して，作品を仕上げていきました。