組み立て方に気をつけて （4年生）

今日は，書写の学習をしました。

上下の組み立て方に気をつけて「星」を書きました。
これまでの学習では二文字の題材がほとんどでしたが，今日は一文字です。
「日」と「生」組み合わせて書く「星」。
一見簡単そうですが，「日」と「生」上下のバランスや文字全体の大きさ，位置などが難しく，なかなか思うとおりに書けません。
真剣に練習し，集中して清書していました。

参観・懇談会 （4年生）

今日は，授業参観・懇談会でした。

参観授業は，総合「バリアフリー大作戦」の学習をしました。
盲人ランナーの生き方を通して，「心のバリアフリー」について考えました。

授業後の懇談会では，これまでの人権学習について，子どもたちの様子についてお話しした後，グループに分かれて活動をしていただきました。
「逆転の発想で」というワークショップです。
日頃子どもたちの様子を見ていて気になっていること・困っていることなどを挙げていただき，それを「逆転の発想で」考えるというものです。
「うちの子のこんなとこが気になるわ…」「これが心配やわ…」ということを書いた紙をグループ内で交換し，順に「でもそれはこういうふうにも考えられるよ」と，逆転の発想でプラスイメージに変えて，メッセージを添えてもらいます。
これをグループ内で繰り返すと…
我が子の気になるところ・困っているところを書くときは，神妙な表情だった保護者の方からも，「こんなふうにも言えるんやね！」「これ，今度言ってみるわ！」と，明るい声がきこえてきました。
マイナスイメージのことは目につきやすく，ついつい叱ってしまいがちですが，ときには「逆転の発想で」肯定的にとらえてみると，言葉かけの仕方も変わってきます。
ご家庭でも時々，意識してみていただければと思います。（担任団も心がけていきたいです。）

人権の参観・懇談ということで「参観はいいけど懇談会はちょっと参加しにくいなぁ…」とためらわれることが多いようですが，「これおもしろいね」と言われたり，子どもたちのよい面を一緒に感じることができたりして，とてもうれしかったです。
来年の懇談会も今日のように盛り上がれたらうれしいです！

判断4原則 （4年生）

今日は，非行防止教室がありました。
西京警察署からスクールサポーターの方に来ていただき，「身近なことから善悪を正しく理解し，正しい行動ができるようになる」ための学習をしました。

「道端に1000円札が落ちていたら…」「友達になぐられたりけられたりしたら…」などの事例を挙げられ，その時自分はどうするかを考える活動などを通して，子どもたちは真剣に考えていました。
「え？それってあかんの？！」「そんなん当たり前やろう」など，様々な反応がありました。
見て見ぬふりもしてはいけないこと，どうしてルールを守るのか，「これくらい…」と思っていても大きな事件につながること…など，たくさんのことを学びました。

そして，「やってよいこと・悪いこと（善悪）」を判断するための“判断4原則”を教わりました。
『判断4原則』
1．自分がされたら傷ついたり，困ったりしないか
2．大切な人をがっかりさせないか
3．人に迷惑をかけないか
4．法律やきまりをやぶっていないか

今日の学習で学んだことや感じたことを忘れず，これからの生活の中にしっかりいかしていってほしいと思います！

ほってすって その2 （4年生）

図工「ほってすって」の学習もいよいよ終盤に近づいてきました。

彫り終わった人から，和紙に刷っていきます。
インクをつけた板にのせた和紙をばれんでしっかりすります。
絶妙な力加減で，すり残しのないように気をつけてすってすって…
板から和紙をはがすと，作品の完成です。

彫っている人は，最後まで丁寧に彫りあげられるように，集中してがんばっています。
全員の作品完成が楽しみです！

再開！ （4年生）

今日から平成27年の学校生活が始まりました。

元気な子どもたちが登校してきた学校。
昨日までの静けさとは打って変わってにぎやかなになりました。

4年生の子どもたちは，3時間目に学年全員で書き初めをしました。
文字の大きさや中心に気をつけて，字形を整えて書くというめあてをもって，お手本をよく見ながら，じっくり丁寧に「生きる力」を書きました。
いつもの半紙と違う「画仙紙」に書くのは難しく，文字のバランスに気をつけないと…
1枚目で「先生“力”が入らんかった！」という人がちらほら…
集中してゆっくり，慎重に，“力”のこもった作品を仕上げました。

今年も63名全員の心を一つに，いろんな“ONE”を見つけていきます！