元気

書写の学習で「元気」という字を書きました。
そりの筆づかいに気をつけて書いていました。
文字通り元気な４年生らしい作品ができました。

つつんだアート

図画工作科で箱をラッピングしています。
そこにリボンを付けています。中には自分の願い事が入っています。
最後に飛び出すカードを作って張り付けていきます。完成が楽しみです。
造形展で展示する予定ですので，鑑賞していただけると幸いです。
お待ちしています。

合奏

音楽科の授業で「茶色の小びん」という曲の合奏練習をしています。
リコーダー，けんばんハーモニカ，鉄琴，木琴，バスマスター，指揮者に分かれて練習しました。
みんなで音を合わせて，心地よく練習できました。
全員で合わせるのが楽しみです。

水をあたためつづけると…

理科の学習で水をあたためつづけるとどうなるかを調べる実験をしました。
水を２０分間あたためつづけると，「温度が１００度以上になるかもしれない。」「湯気が出てくるのではないか。」と予想してじっと観察しました。
すると，時間がたつとあわが激しく出たり，湯気が出たり，はじめより水の量が減っていることに気付けました。
１分毎にビーカーや温度計を夢中に見ていました。次の時間もたのしみにしていてほしいと思います。

挑戦！ （5年生）

体育科では「とび箱運動」の学習が始まっています。

ねらい1では“今できる跳びこし方で，とび箱の高さや向き，ふみ切り板の距離”，ねらい2では，“もう少しがんばればできそうな跳びこし方”に挑戦しています。

お互いのふみ切り・着手・着地のしかたや技の美しさを見てアドバイスし合ったり，どうすれば跳びこせるかを一緒に考えたり，友だちができるようになるために何度も励ましたり…

ここでも“学び合い”の姿が見られます。

安全第一で学習に取り組み，みんなが“できた！”という喜びをたくさん味わえるような学習にしたいですね。

もののとけ方7 （5年生）

今日は，「ひやす」「水の量を減らす（蒸発させる）」という2つの方法を使って，ろ液の中にホウ酸がまだ解けているのかどうかを調べました。

氷水に食塩を加えて，ビーカーにいれたろ液の温度を下げると…
時間はかかりましたが，ほんの少し，前回見たようなホウ酸の結晶や白いもやもやが出てきました。

反対に，蒸発皿にとったろ液を熱すると…
水が蒸発したあと，白い粉のようなものが出てきました。

このことから，ホウ酸が出てきたあとのろ液にもホウ酸はとけていることがわかりました。
また，水よう液に溶けているものをとり出すには，水の量を減らしたり（蒸発させたり），水よう液をひやしたりするとよいこともわかりました。

10才を祝おう

総合で「１０才を祝おう」の学習を進めています。
今までの自分をふりかえる資料をパソコンを使って作成しています。
今日は４年生の楽しかった思い出をローマ字打ちで打ち込みました。

PTAサークル おはたま（お話玉手箱）

　今日は，少し大きい人たちも聞きに来ていますね。
　お話を聞くのは楽しいですね。
　もうじき「おはたまスペシャル」も開催されますよ。

かかえこみとび

体育科ではとび箱運動をしています。
今日はみんなで「かかえこみとび」に挑戦しました。初めてできた子もいてとても喜んでいました。技を見合ってアドバイスをしながら協力してたのしむことができました。
次の時間にもいろいろな技ができるようにがんばっていきます。

体育「ソフトバレーボール」

体育のソフトバレーボールの対抗戦は，チームみんなでボールをつなげることを大切にしました。そのためには，お互いに声をかけ合うことキーポイントになることも学びました。みんなで1点取るために，真剣に作戦を練っています。