研究発表会４〜事後研究会〜

授業公開の後，低・中・高に分かれて事後研究会を持ちました。
今年度から，付箋を活用した事後研究会を行っており，
研究発表会でもその手法を取り入れました。
課題把握→自力解決→集団解決→適応題→ふりかえり
という学習過程のところに
よかった点，改善したらよい点を
色ごとに分け付箋に自分の考えを書き，貼り付けていきます。
事後研究会では，その付箋をもとに話し合い，
テーマごとに貼り替える作業を通して，
授業のよかった点と課題を整理していきます。
参加していただいた先生方からは，もっと時間がほしかったという意見も
いただきました。

参加していただいた先生方，
本当にありがとうございました。
いただいた意見をこれからの授業に生かしていきたいと思います。

研究発表会３〜公開授業６年〜

６年生の授業は，考えよう広げよう　深めよう「変わり方を調べて（２）」の単元です。

本時の目標は，
「表をもとに，伴って変わる２つの数量の差の変化を筋道立てて考えることができる。」
です。

１個７０円のりんごと１個３０円のみかんを合わせて４０個買いました。
りんご代の方がみかん代より１３００円多かったそうです。
それぞれ何個かいましたか。
と，いうお尋ねの文を考え，
表にかいてきまりを見つけ，答えを求めていきました。

研究発表会２〜公開授業４年〜

４年生は，「小数×整数，小数÷整数」の単元の公開です。

本時の目標は，
「０．１のいくつ分かに目をつけて２÷４の計算の仕方を考えることができる。」
です。
２ｍのリボンがあります。
４人で分けます。
１人分のリボンは何ｍになりますか。

線分図やテープ図などを使って答えを求めていきました。

研究発表会１〜公開授業２年〜

１１月２９日（金）に，研究発表会を行いました。
京北地域，右京北支部の先生方を中心に約５０名の先生方に来ていただきました。
何と遠くは，長崎県から来ていただきました。

２年生は，「かけ算（２）」の単元で，
乗法と加法を組み合わせた３要素２段階の問題の解き方を考えました。

「１まい９円の色紙６まいと，８０円ののりを買いました。
　みんなで何円ですか。」
と，いう問題です。

絵や図を使って自分の考えを発表していました。

研究発表会前日準備PART２

表の看板は，教務主任が達筆で書いてくれました。

受付の準備も完了です。

教室では，明日授業を公開する教員が，
模擬授業を行っていました。

それでは，明日の御来校をお待ちしております！！

研究発表会前日準備PART１

いよいよ明日，研究発表会になりました。

子どもたちが下校した後，
教職員で準備を始めました。

教室に貼り紙をしたり，
事後研究会の進め方を確認したりしました。
特に，事後研究会は付箋を活用した参加型の事後研究会にするため，
細かに確認をしていきました。

授業研究（１年）〜適応題〜

犬が８ひき，ねこが３びきいた場合で考えていきます。

集団解決で理解できたかどうか，
この適応題で確認します。

１年生の子どもたちが，しっかり考え発表できた授業でした。

授業研究（１年）〜集団解決〜

黒板の前に出て，大きな数図ブロックを操作しながら，
みんなに説明します。

お互いに学び合う大切な場面です。

そして，ノートに図でまとめていきます。

授業研究（１年）課題把握〜自力解決

７月１１日（木）の５校時に，１年生の授業研究会が行われました。

単元　ひきざん（１）

本時の目標
　数図ブロックの操作や，絵図を基に，
　多い部分を求める場面の式の表し方を考え，説明する。

りんごが６個
ももが２個出てきました。

数図ブロックを操作しながら，自分でお話をつくります。

そして，おたずねの文を考えました。
「りんごの方がなんこおおいですか。」

数図ブロックを操作して，式と答えを考えます。

授業研究（４年）道徳PART４

グループごとに発表していきます。

黒板のスケールで，今の自分の態度を振り返ります。

最後に，これからの生活で気をつけていきたいことを書いて発表しました。

４年生の子どもたちがよく考え
しっかり発表をがんばった授業でした。