１年 健康観察

教室で飼っている生き物の「けんこうかんさつ」です。
自分たちで作ったけんこうかんさつカードを使って行います。
えさをあげる役，カードに記録する役。
役割を決めてするのは初めてでしたが，グループで協力しながら進めることができました。

１年 ランチルーム給食

吉村先生による食の学習の後，ランチルームで給食を食べました。
よくかんで食べることのよさを実感するために，少し早めに準備をして，食べる時間をたくさんとりました。
きんぴらを食べると，ゴマがぷちぷちする音が。
ごはんをよくかんで食べていると，だんだん甘い味が。
にんじんの味も，よく分かります。
たっぷり時間があったので，食べることを楽しむ時間もたくさんとることができました。

１年 生き物の飼い方

図書室や教室にある本や図鑑で，教室にいる生き物の飼い方を調べました。
分かったことをグループで確認するなかで，えさのあげ方，飼育するケースの注意点，水温など，気を付けるべきポイントがたくさん見つかりました。
グループの友達と話し合いながら，協力して活動しました。

１年 かむこと

「かむ」ことで，どんなよいことがあるのでしょう。

栄養教諭の吉村先生が来てくださり，食の学習をしました。
子ども達からは，「おなかが痛くなる」「おいしさが分かる」といった意見が出てきました。
絵本の読み聞かせを通して学んだよさは，３つです。
　１　味がよくわかる
　２　頭がよくわかる
　３　歯が強くなる
これからは，この３つを意識して，しっかり「かむ」ことを大切にしていきます。

１年 ２０までの計算

２０までの数のたし算・ひき算の仕方を，「１０といくつ」の考え方を使って，順序立てて説明することを目標にして，学習しました。
はじめは自信のなさそうな人もたくさんいましたが，みんなで確認していくうちに，どんどん手が挙がる人が増えてきて，１時間の間にみんなが説明することができました。
また，黒板を指し示したり，黒板に書きながら説明したりする人も出てきて，素敵な時間になりました。

１年 ゆうやけ

国語「ゆうやけ」のなかで，好きな場面について話し合いました。
「きつねのこが，かわいいから」
「３人がなかよしだから」といった理由をつけて説明しました。
そのようななか，
「自分もズボンを買ってもらって，うれしかったことを思い出した」
「旅行に行ったときに，きれいな夕焼けをみたのを思い出したから」
といった理由を言っている人がいました。
自分の経験とつなげて，お話のよさを見つけられるなんて，とても素敵なことです。
明日は，この読み方を生かして，みんなでもう一度読んでみようということになりました。

１年 ペアそうじスタート

５年生とのペアグループによる「ペア掃除」が始まりました。
これまでは，１・５年生の教室と廊下だけでしたが，１学期は５年生がやってくれていた東階段や特別教室の掃除もがんばります。
朝から掃除場所を確かめ，掃除時間には送れず集合するなど，意欲まんまんの１年生でした。

１年 運動会の演技の練習

運動会の演技の練習です。
先週から，２曲目の振付けを覚え始めています。
２つのグループに分かれて，順番にいろいろなポーズをとっていくのですが，まずは音楽に合わせて間違わないで動けるように練習をしています。

１年 にんにん 忍者で チャレンジャー

１・２・３年生が参加する運動会の種目の名前が決まりました。
「にんにん忍者でチャレンジャー」です。
いわゆる，障害物競争です。
今日は，マット・ハードル・フラフープ・平均台を使って，２・３年生と合同で練習をしました。
暑い中での初めての学習でしたが，水分をとりながら，ビシッと整列したり，「よーい！」「にん！」というスタートの仕方をしっかり覚えることができました。

１年 いきものとなかよし

生活科「いきものとなかよし」では，生活科の時間だけではなく，朝休みなども使って生き物のお世話をしていきます。
３つのグループで役割を決めたり，交代したりしながら，１か月間ほど生き物と関わりながら学習していきます。
休み明けですが，意欲は充分で，時間を見つけては水槽の近くに行って生き物を眺めている子どもたちです。イモリが脱走するという事件がありましたが，飼い方の注意点などをしっかり調べて，子どもたちがいきものと「なかよし」になれるような体験をいっぱい重ねていきたいと思います。