１年 放課後もお世話

放課後，生き物の水槽の掃除と水替えをしました。
そこにたまっているエサの食べ残しを，スポイトで吸い取ったり，
ポンプを使って水をバケツに移したりしました。

また，食べ残しがないように，エサのやり方も工夫しないといけません。
ピンセットを使って，口の近くにもっていったり，エサのサイズを変えてみたりと，いろいろと試してみました。
ただ沈めるだけでは，エサに食いつかないことが多いですが，ピンセットで口の近くにもっていってあげると，ぱくっ。
自分であげたエサを食べてくれると，とてもうれしいですね。

水がきれいになり，エサを食べた生き物は，なんだかうれしそうだねと，子どもたちが話していました。

１年 自由研究作品展

子ども達から，「自由研究作品展を見に行きたい！」という声が挙がりました。
そこで，チャレンジタイムの時間に見に行くことにしました。
はじめての作品展。
体育館に入ると，たくさんの作品があることに大興奮の子どもたちです。

１日目の今日は，ペア学年の５年生の作品を中心に見ました。
漢字ばっかりであまり読めないけれど，素敵な作品ばっかりだなと，子ども達は口々に言っていました。

１年 もやもやしたもの

朝休みに，ウーパールーパーの水槽を観察したところ，
「うんちがしずんでるし，そうじしないとあかん！」と言っていました。
水の底には，もやもやしたものが。。。
他の水槽も見てみると，イモリの水槽にも同じようなものが沈んでいます。
どうやら，生き物たちが食べ残したエサが，水のそこで腐敗しはじめているようです。
エサのやり方や水の管理の仕方に気をつけないといけないですね。
放課後，水槽の中の掃除と，水かえをすることになりました。

１年 ズボンをはいて，うっとり

国語「ゆうやけ」の音読を工夫するために，お話に出てくる人物の気持ちを考えながら読みました。
きつねのこが，赤いズボンをはいて，その姿が水に映るのを見ている場面です。
腰に手を当てて，えっへん。

１年 健康観察

教室で飼っている生き物の「けんこうかんさつ」です。
自分たちで作ったけんこうかんさつカードを使って行います。
えさをあげる役，カードに記録する役。
役割を決めてするのは初めてでしたが，グループで協力しながら進めることができました。

１年 ランチルーム給食

吉村先生による食の学習の後，ランチルームで給食を食べました。
よくかんで食べることのよさを実感するために，少し早めに準備をして，食べる時間をたくさんとりました。
きんぴらを食べると，ゴマがぷちぷちする音が。
ごはんをよくかんで食べていると，だんだん甘い味が。
にんじんの味も，よく分かります。
たっぷり時間があったので，食べることを楽しむ時間もたくさんとることができました。

１年 生き物の飼い方

図書室や教室にある本や図鑑で，教室にいる生き物の飼い方を調べました。
分かったことをグループで確認するなかで，えさのあげ方，飼育するケースの注意点，水温など，気を付けるべきポイントがたくさん見つかりました。
グループの友達と話し合いながら，協力して活動しました。

１年 かむこと

「かむ」ことで，どんなよいことがあるのでしょう。

栄養教諭の吉村先生が来てくださり，食の学習をしました。
子ども達からは，「おなかが痛くなる」「おいしさが分かる」といった意見が出てきました。
絵本の読み聞かせを通して学んだよさは，３つです。
　１　味がよくわかる
　２　頭がよくわかる
　３　歯が強くなる
これからは，この３つを意識して，しっかり「かむ」ことを大切にしていきます。

１年 ２０までの計算

２０までの数のたし算・ひき算の仕方を，「１０といくつ」の考え方を使って，順序立てて説明することを目標にして，学習しました。
はじめは自信のなさそうな人もたくさんいましたが，みんなで確認していくうちに，どんどん手が挙がる人が増えてきて，１時間の間にみんなが説明することができました。
また，黒板を指し示したり，黒板に書きながら説明したりする人も出てきて，素敵な時間になりました。

１年 ゆうやけ

国語「ゆうやけ」のなかで，好きな場面について話し合いました。
「きつねのこが，かわいいから」
「３人がなかよしだから」といった理由をつけて説明しました。
そのようななか，
「自分もズボンを買ってもらって，うれしかったことを思い出した」
「旅行に行ったときに，きれいな夕焼けをみたのを思い出したから」
といった理由を言っている人がいました。
自分の経験とつなげて，お話のよさを見つけられるなんて，とても素敵なことです。
明日は，この読み方を生かして，みんなでもう一度読んでみようということになりました。