天橋立の学習のまとめ

　４年生は，社会科で「天橋立の学習のまとめをしよう。」というめあてで学習しました。
　初めに、天橋立を守るためにどんな取り組みがあったかをふりかえり，４つに分けてまとめました。
　次に、天橋立を世界文化遺産にしていく宮津市の取組について，「賛成なのか，反対なのか。」を考え、なぜそう思うのかもワークシートに書きました。
　最後に，自分の考えを発表し合いました。

京都府の様子

　４年生は，社会科で「京都府の様子について、おさらいしよう。」というめあてで学習しました。
　初めに,おさらいのプリントに何も見ないで取り組みました。
　次に、わからなかったところを副読本や地図帳などを見て調べました。
　最後に,みんなで答え合わせをしました。

山の魔王の宮殿にて

　４年生は，音楽家で「音楽が表している様子を思いうかべながらきこう。」というめあてで学習しました。
　初めに,作曲家「グリーグ」についての紹介を読みました。
　次に，「山の魔王の宮殿にて」をCDできいた後，感じたことを話し合いました。
　最後に，「朝の気分」もきき，「山の魔王の宮殿にて」と比べてどうだったかなど,感じたことを発表し合いました。

【給食室から】特製ミートソース

【今日の給食】
○小型コッペパン
○スパゲッティのミートソース煮
○ほうれん草のソテー
○牛乳

　今日は，人気のスパゲッティが登場しました。ひき肉と玉ねぎ，にんじんを炒めたのち，トマトケチャップ，トマトピューレ，ウスターソースなどの調味料でコトコト煮たソースを絡めていただきました。付け合わせのソテーも人気で，スチコンで蒸したコーンのぷちぷちとした触感が楽しめました。スパゲッティを食べた後，残ったソースはスプーンで集めて食べたり，残しておいたパンにつけて食べたりする様子がうかがえました。今日もおいしい給食ごちそうさまでした。

今日の給食

　今日の献立は、「小型コッペパン・牛乳・スパゲティのミートソース煮・ほうれん草のソテー」でした。
　１年生の子どもたちは，「いいにおい」「スパゲティ　だいすき」「ほうれん草もすきだよ。」など言いながら，おかわりの手を挙げていました。
　今日の給食室の動画は，ミートソースを作っている様子でした。

威風堂々

　５年生は，音楽科で「せんりつを知り，曲をきいて感じたことを書こう。」というめあてで学習しました。
　まず，せんりつの階名をみんなで確認しながら，ワークシート書きました。
　次に，楽譜出てくる記号についての学習をしました。
　最後に，「威風堂々　第１番」を視聴しました。初めに習った旋律が出てくると，指揮をしたり,小さい声で口ずさんだりして楽しんでいる子もいました。その後，感じたことを発表し合いました。
　
　

神田囃子「投げ合い」

　３年生は，音楽科で「祭りばやしのとくちょうを感じとろう。」というめあてで学習しました。
　まず，DVDで，神田囃子保存会の方の「投げ合い」についてのお話を聞きました。
　次に「投げ合い」の演奏を視聴し，思ったことを発表し合いました。
　最後に,４つの楽器の名前や５人囃子について確認しました。

チューリップ

　１年生が，１２月に植えたチューリップの球根から芽が出てきました。まだまだ小さい芽ですが，これからの成長が楽しみです。

いいところ見つけ

　３年生は，図工科で「色をぬってしあげ，友だちの作品のいいところを見つけましょう．」というめあてで学習しました。
　初めに，まだ色のぬれてない子は最後まで仕上げ,色塗りの終わった子は、ポスカやマジックを使って細かいところをぬったり，模様を描いたりしました。
　次に，名札に，名前や工夫したことを書きました。
　最後に，友だちのいいところを見つけてワークシートに書き，発表し合いました。みんな，色・形・かざり・くぎの打ち方（使い方）・動き方など，いろいろな観点でいいところを見つけていました。

赤い屋根の家

　4年生は、音楽科で「曲の気分を感じ取ろう。」というめあてで学習しました。
　まず，歌詞を読み，歌詞の内容を考えました。
　次に，１番と２番の感じのちがいに気を付けて，CDの範唱をきき，思ったことを発表し合いました。
　最後に，曲の山はどこで，どのように歌ったらいいかも考えました。そして，CDの範唱を聞きながら，声に出しては歌えませんが，心の中で歌いながら，体をゆらしたり，指揮をしたりして「赤い屋根の家」の歌を楽しんでいました。