難聴学級 サプライズで紹介

　今日の５時間目の総合の学習で，「フェイスシールド」と「透明マスク」を３年生に紹介しました。
「話す時に３年生に口が見えるようにと，つばなどがとばないように少しでも工夫をしました。」
初めて使うので緊張もしましたが，友達のために「分かりやすく」「安全に」と気をつけている気持ちが嬉しいですね。

難聴学級 こんな感じでいい感じ！

　「透明マスク」の出来上がったものを試着してみました。
「いい感じです。」
「口がよく見えます。」
「大きめだから飛沫防止にも役に立ちそう。」
完全防止ではないですが，自分たちで安全を意識することは大事ですね。

【給食室から】3つの出汁

【今日の給食】
○減量ごはん
○かやくうどん
○ほうれん草のごま煮
○牛乳

　日本の伝統文化ともいえる【出汁（だし）】，『こんぶ』『けずりぶし』『しいたけ』の出汁を組み合わせて【かやくうどん】は作られました。３つの出汁が組み合わさることでうま味が何倍にも増す『相乗効果』もあってか，子どもたちからも「おいしい！」の感想がたくさん聞かれました。今日もおいしい給食ごちそうさまでした。

難聴学級 フェイスシールドを作ろう

　自立活動の授業でフェイスシールドを作ってみました。
「さあ，明日の難聴学級の総合の学習の時に使ってみよう。」
「みんなに口が見えるから話が伝わりやすいだろうね。」
フェイスシールドが出来上がったので，シートの残りの部分で『透明マスク』も作りました。

ソーランソーラン！！

　体育で「民よう（鳴子）」の学習がスタートしました。

先週に「こんな動きがあるよ！」と教えてもらい,いろいろな動きを知りました！

そして今日,音楽に合わせて踊り始めました！

みんなとてもいい顔で,楽しく学習に取り組んでいます！！

うさぎ

　３年生は，音楽の時間に「日本に古くからつたわる曲のふんいきを感じ取って歌いましょう。」というめあてで学習しました。
　まず，「うさぎ」を聞いて，どんな感じがしたかを話し合いました。十五夜のお月様を思い浮かべ，うさぎがはねている様子を想像して，いろいろな意見を発表していました。
　次に，「うさぎ」の歌をよびかけとこたえの部分に分けて歌いました。
　最後に階名もワークに書き，階名唱にも取り組みました。
　
　　

酸素が体の中を運ばれる仕組み！

　酸素はどのようにして体全体に運ばれているのか？

子どもたちは,前回の授業でそれぞれが予想しました。

今回は,ＰＣルームに行き,みんな自分なりの方法で「酸素はどのようにして体全体に運ばれているのか？」について調べました。

一人一人が意欲的に自分なりにノートにまとめていました！

さすが６年生！と思えるまとめ方でとても素敵なノートがたくさんありました！！

３年 国語「へんとつくり」

漢字には，右と左に分けられるものがあります。
今日は「へん」について学習した後，「きへん」「にんべん」「さんずい」の漢字集めをしました。

５分程度の活動だったのですが，黒板がぎっしりになるほど集めることができました。

ほかの「へん」でも調べてみようとか，お寿司屋さんの湯呑みなどにたくさん書いてある，「さかなへん」の漢字も見つけてみよう」というように，あすいき学習の内容にもにつながるような学習になりました。

３年 「コメツキバッタ」

とても大きなショウリョウバッタが教室の前のかごにいます。

子ども達に見せようと，担任がもってきたのですが，気が付いたら２匹いました。
１匹だけだったはずなのですが・・・。

学校の中にいたものを，３年生の１人がつかまえてきて，一緒に入れたそうです。

ショウリョウバッタのちがう名前を知っているかな？
と聞いてみると，次の日に「調べてきたよ」という人がいました。

「キチキチバッタ」・・・跳ぶ時にキチキチと鳴くから？
「コメツキバッタ」・・・お米をつくから？

足をもってみると，おもちつきのような動きをします。
少しかわいそうな遊びですが。。。

放課後，運動場にいる小さなバッタを捕まえて，同じような動きをするかを調べている人たちがいました。

３年 体育「幅跳びの記録」

走り幅跳びの活動のなかで，友だちの記録を計って，とんだ人に伝える仕事があります。

ロープについた目印を見ながら，何ｍ何ｃｍという記録をとるのですが，慣れていないこともあり，時間がかかります。

でも，やっているなかでどんどん速くできるようになっていくのです。責任もって自分の責任を果たそうとすること，友達を信頼して任せることが，子どもたちの「できる」につながるのだなと，協力して活動する子どもたちの姿を見ていて思いました。