２年 書写 筆を使って書いてみよう

　漢字のとめ，はね，はらいなどの書き方をより理解するために，筆を使って練習をしました。筆は先が柔らかいので，力の入れ方がより分かりやすくなるようです。授業の最初に書いた字と最後に書いた字を比べると，「うわぁ！うまく書けてる。」と喜ぶ子もたくさんいました。

２年 算数 水のかさはどれだけ？

　L，ｄL，ｍLといった水のかさの単位を学習しました。この日は様々な入れ物のかさを予想して量りました。使うますも自分たちで選び，量りました。かさをぴったり当てたグループもありました。

２年 体育 ゆうぐあそび

　２学期になり，体育の授業でも用具を使ってできることが増えてきました。２年生は今，ゆうぐあそびの学習をしています。総合遊具，うんてい，のぼり棒に挑戦しています。棒をしっかり握ることや，ルールを守ることを大切に楽しく活動しています。

２年 そうじがんばっています！

　通常のそうじの形に戻り，しばらく経ちました。２年生は毎日一生懸命そうじをしています。

３年 理科「動物のすみか」

子ども達が予想した，バッタやダンゴムシなどの生き物がいる場所ですが，見つけた結果をどのように整理するのかも，活動の前に話し合いました。

学校の地図があるんだけど，どうする？

と聞いてみたところ，
「地図に書き込む」
「磁石を貼る」
「見つけた生き物ごとに色分けをして，シールを貼る」
といった考えが出てきました。
シールだとたくさんあるし，色分けができて分かりやすいですね。

調査の結果が，この写真です。どの生き物がどこで見られたのか，ぱっと見て分かりやすいようにまとめることができました。

３年 理科「動物のすみか」

理科「動物のすみか」では，ダンゴムシやショウリョウバッタなどの小さな動物が，学校の中のどんな場所にいるのかを調べます。

ショウリョウバッタは，畑のところや鉄防のまわりの，草がいっぱい生えているところにいるのではないかと予想しました。緑色の体をかくしたり，エサを食べたりしやすいからではないかという理由です。ダンゴムシも，同じように，隠れやすい場所や餌がある場所
にいるのではないかと予想しました。

天気にめぐまれたので，みんなで校内を散策しながら，生き物を探しました。

３年 体育「走り幅跳び」の役割

お天気に恵まれ，今日は運動場で走り幅跳びをすることができました。

用具の準備や計測などの役割分担，活動の仕方など，外で実際にするのは初めてだったので、戸惑いもありましたが，みんな一生懸命に自分の仕事を頑張っていました。

難聴学級 聴診器で心音を聴いてみよう

　理科で体の学習をしています。
「心音を聴診器で聴く」時，どうやって聞けばいいのでしょう。
担当の先生と一緒に方法をいくつか試してみました。
人によっては，骨導で「聴く」こともあります。
おでこ，こめかみ，耳の後ろ，頭の骨といろいろ試してみました。
耳で聞いてみると「きこえる感じ」
静かに静かに聴いてみました。
　その日の体調や周りの音環境によっても聞こえ方は変わってくるんだろうな。

6年 ハードル走 自分たちで！

　準備，スタートの合図，ハードル設置，タイム計時など，協力して学習を進めます。
「準備はいい？」
「よーいどん！」

難聴学級 一緒に自立活動

　今日の学習は
１　漢字のつくり（言語）
２　漢字を使って短文作り（言語）
３　フェイス（マウス）シールドを作ろう
（時間があれば　スケッチカード帳作り）　です。

漢字の「へん」や「つくり」「かんむり」「あし」を意識して漢字カルタを作り，友達のカードから漢字を探します。
その組み合わせた漢字カードを使って短文を作ります。
「むずかしいな」と言いながら，見つけた時はとっても嬉しそうです。

難聴学級で話し合う時はみんながマスクをつけていて口の形が見えないので困ることがあります。
自分達もフェイス（マウス）シールドを作ってみたらどうだろう・・・。
途中で時間がきたので，作成の続きは次回になりました。