【３・４・５・６年】 俳句大賞 特別授業 〜詩のなかで キリンに会おう〜

昨年度，本校は，佛教大学主催の俳句大賞で学校賞をいただきました。その副賞として，俳句大賞審査員で詩人の山本純子先生による特別授業をしていただけることとなり，１２月１５日（木）に３・４年生および５・６年生に対して，授業を行っていただきました。

特別授業のお題は　「詩のなかで、キリンに会おう」　です。

山本先生が準備してくださったこの授業は，大きく２つの内容で構成されていました。
（１）発声練習
（２）朗読の工夫

こう見ると，ありきたりな発声と朗読の時間のように思えますが，そこには，子どもたちがこれまでに考えたことのない，また体験したことのないような学びが詰め込まれていて，中学年の子どもたちも高学年の子どもたちも目を輝かせ，ときには笑い声を響かせながらとても楽しく学ぶことができました。

●日頃力が入って固くなりがちなひざや背中，腕などを緩ませて，体と心をリラックスさせていくと…いつもより優しく柔らかな声が出てきます。

●円形に広がり友達同士でつながって，声を順にパスしていくと…まるで声が流れていくようです。

●地底に潜む地底人に「おーい」と呼びかければ，声は低く響いてきて，
　空の上高く，宇宙を彷徨う宇宙人に「おーい」と呼びかければ，声は高く飛んでいく。

声の出し方やその表情，声の響きやまわりの様子，そして自分自身の体の様子を意識することで，表現は無限に広がります。


表現について学んだ子どもたちは，その後朗読をしたり，山本先生による朗読を聞いたりして過ごしました。

「表現するって楽しいな。」

子どもたちがそんな風に感じられるような学習を本校でも作り出したいと感じた４５分間でした。

九条中学校区 地域生徒指導連絡協議会 研修会

　

３年 キラキラタイム発表

　１２月１５日（木）に３年生のキラキラタイムの発表がありました。３年生は「おみこしをかつげ」の学習を通して考えたこと，感じたことを，全校の子どもたちに伝えました。この学習を通して，決めつけを押し付けることはおかしいということ，何事にもねばり強くやり切ることの大切さ，あきらめずに取り組むことから感じたことを交流し合いました。全校児童とやり取りする中で自分たちの思いが深まったようでした。これからは感じたことを行動に移していくことに期待しています。

難聴学級 自立活動の取組

　小さな巨匠展に向けてビッグ補聴器と人工内耳の模型を作ることになり，役割分担を決めました。１・２年生は補聴器，３年生は人工内耳を作るということになり，これを機会に自分たちの使っている補聴器と人工内耳について，今まで気づかなかったことに気付き，知らなかったことをより知る良いきっかけになりそうです。今週，使えそうな材料を話し合ったので，来週からはいよいよ製作に取りかかります。

2年 友達のことを思い浮かべてみよう

道徳の時間に「ただいまけんか中」という学習をしました。

けんかをしているときの気持ちを考えることを通して，「友達ってなんだろう」ということを考えました。

最後に，
「自分にとって友達ってなんですか。」
と聞くと，
「大切な人」
「けんかしても仲直りする人」
「仲直りしたくなる人」
「自分の成長のもとになる人」
という意見が返ってきました。

そんな友達のことを思い浮かべてみてというと，

目をつむって，にっこり

楽しく遊んでいるときのことを思い出しているのかなという表情でした。

「放課後まなび教室」の本日活動中止のお知らせ

本日１２月１５日（木）の「放課後まなび教室」の活動ですが，スタッフの体制がどうしても整わず，急遽中止とさせていただきます。ご迷惑をおかけし申し訳ありません。ご理解のほど，どうぞよろしくお願いいたします。

６年 調理実習をしました

家庭科の学習で，調理実習をしました。今回は「野菜のベーコン巻」と「ジャーマンポテト」を調理しました。野菜の下準備をした後に手際よくベーコンで巻いたり，野菜を切ったり，完成する時刻を意識して炒めたりしました。調理した後は給食の時間においしいカレーと一緒に試食しました。

６年 栄養の学習

栄養教諭の芹口先生にお越しいただき，栄養の学習を行いました。今回は「主食の大切さ」について学習しました。”腹八分目”という言葉もありますが，子どもたちは今成長期の真っ只中です。たくさん食べて栄養をたっぷりとることも大切だと学びました。

６年 てこのはたらき

理科では，てこのはたらきの学習を始めました。まずは「てこ」の仕組みを知り，どのような特徴があるのかを実験を通して学習しました。

６年 大根の間引きをしました

総合的な学習の時間の活動の中で育てている聖護院大根がたくさん芽吹きました。大きく育ってきたのですが，その中でもよく育っているものだけを残して，他の芽を抜きました。大きく成長させるためには仕方のない作業ですが，子どもたちは慎重に作業をしました。