４年 目の不自由な方にインタビュー

視覚障害者協会から宮永さんに来ていただき，目が不自由になった時の気持ちや，それからのライトハウスでの生活訓練の様子や点字の学習の様子についてお話を聞かせていただきました。

また，子ども達が考えた質問もたくさんさせていただき，どの質問にも丁寧に答えていただくことができました。見えにくいことでの困りや苦労だけでなく，どのように関わることが助かるのかということも教えていただきました。

２年 おもしろリレー

体育の学習でボールを使ったリレーをしました。
ドリブルしたり，ラケットにのせて走ったり，フラフープを使ってボールを引っ張って走ったり。
一番面白かったのが，ドリブルをしていって，コーンの上にのせるというリレーです。リレーだから急いでいるのに，落ち着いて乗せないといけない。一生懸命な姿に笑みが浮かびます。見ている方はそうですが，もしかしたら，子どもたちは「いぃー」となっていたかも知れませんね。

２年 切っても切り離せないもの

「あっコオロギだ！」
子どもたちは必死です。
実は，生活科の学習で畑の整備をしていたのですが，草を引いている間に虫を発見して大喜び。こうなると草引きどころではありません。
バッタやコオロギ，土の中からは幼虫が出てきて，いつの間にやら「生き物探し」の学習になりました。
仕方ないなあと思いながら，必死で虫を追いかける姿を見ていると，草を引きながら虫の学習もできるなんて一石二鳥じゃないかと思えてきました。
「植物と虫は切っても切り離せないんだね。」
と学習をまとめて，楽しい授業を終えました。

２年 係活動 クイズ係

休み時間にクイズ係が活動しています。1〜３問の問題を出してクラスの友達を楽しませてくれています。参加した人にはポイントカードにはんこを押して，楽しくするための工夫をしてくれています。

３年 長さの学習をしました

　３年生は，「長さ」の学習の最後に巻尺を使って長さを体感しました。
　予想してからはかったのですが，なかなか実際の距離と違ったので，子どもたちにとっては，長さの感覚をつかむいい機会になりました。

６年 生物どうしの関わり

６年の理科では，生物どうしの関わりの学習をしています。植物が二酸化炭素を取り入れて酸素を出しているのかどうかを調べました。袋をかぶせ，１時間日光に当たった後の袋の中の酸素と二酸化炭素の量を調べてみると，酸素は１〜２％増え，二酸化炭素はほとんどなくなっていました。植物が二酸化炭素を取り入れて酸素を出していることが分かりました。
植物がこの働きをしてくれているからこそ，私たち動物が呼吸して酸素を取り入れることができていることが分かりました。もっと植物を大切にしたいと思います。

６年 Turn right

外国語の学習で，「Turn right」の単元の学習をしています。今回は英語で道案内をしました。初めはテキストを使って，その中で道案内をしましたが，後半は自分たちでペアになって教室の中を英語で案内しました。慣れない表現でしたが，使っていく中で少しずつ上達していきました。

６年 生物どうしの関わり

理科では，生物どうしの関わりの学習をしています。今回は，空気を通した関わりを調べるために，植物が二酸化炭素を取り入れて酸素を出しているのかどうかを調べました。

３年 久しぶりの習字

　３年生の子どもたちは夏休み明け，久しぶりの習字に取り組みました。
　今まで学習したことを思い出しながら「はらい」，「とめて，はらい」というところに気を付けて集中して丁寧に字を書きました。

長泊を終えて…