京都市立学校・幼稚園
最新更新日:2026/01/07
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<学校教育目標> その手で未来を創りあげる 桂坂の子 〜かかわる つながる そして かがやく〜 合言葉は「キラりんく」

3年 跳び箱

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 体育では跳び箱運動をしています。
 3年生で初めてかかえこみ跳びや台上前転に挑戦しています。初めは怖がっている様子も見られましたがいろんな場で練習をすることで「できるようになった!」と喜ぶ子も増えてきました。
 友だちとアドバイスし合いながら進んで活動できています。

3年 話し合い活動

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 2学期最後のお楽しみ会の計画を立てる学級会をしました。
 話し合いのカギは『みんなが楽しめること』です。

「○○はみんな楽しめるし勝ち負けもないからみんなわくわくしていいと思います」
「○○と△△は工夫したら合体できると思います」
と、話し合いのめあてやカギを意識して意見が出せるようになってきました。司会グループさんもみんなの意見を聞きながら話し合いを進められています。

 みんなが納得して決められたので楽しい会になりそうです!

1年生 体育科「パスゲーム」

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 1年生は体育科でパスゲームの学習に励んでいます。
 最初は、ボールの扱いが得意な子が活躍しているように見えましたが、「チーム全員が得点を入れたら勝ち」というルールになったことで、パスのつなぎ方を工夫したり、苦手な子にアシストしたりと、チーム全員がしっかりと考えて、適切に動く必要性のあるゲームになってきました。
 作戦タイムでは、グループでの話し合いが活発になってきています。それに伴って、ゲームも少しずつ激しくなってきているように思います。寒い中ですが、ケガのないようにみんな頑張っています。

1年生 算数科「わくわくプログラミング」

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 1年生は、算数科で「わくわくプログラミング」の学習をしました。
 「うえにすすむ」「みぎにすすむ」の命令カードを組み合わせて、ロボットを動かすプログラムを作りました。ロボットを思った場所に動かしたり、同じ場所でも違うプログラムで進めることができたりと、何度も試行錯誤をしてプログラミングを楽しみました。
 GIGA端末で試したことを、鉛筆でプリントに記録して、デジタルとアナログを組み合わせて学習を進めました。

1・2年生 京都水族館に遠足で行ったよ

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 5日(金)は、京都水族館に遠足へ行きました。京都水族館内は、1・2年生の仲良しグループで、いろいろな生き物を見たり、クイズラリーを解いて回ったりしました。
 2年生はグループのリーダーとして、1年生の手を優しく引いてくれたり、時計を持ってしっかりと時間を意識したり、とても素晴らしい姿でした。
 1年生も、グループで協力してクイズを解いたり、はぐれないようについて行ったりする姿が立派でした。
 どちらの学年もすごく楽しい時間を過ごせたことと思います。

1年生 2年生のお店に招待されたよ

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 1年生は、2年生の生活科「あそんで つくって くふうして」の学習で作ったお店に招待されました。
 風やゴム、磁石などで使った動くおもちゃに、遊びのルールを加えて、楽しいお店がたくさんありました。
 1年生も、2年生になったら、面白いおもちゃを作ったり、お店を出して楽しんでもらったりしたいとふり返っていました。

わくわく【やまゆり学級のようす】

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 1,2年生と一緒に、京都水族館へ遠足に行ってきました。
 友だち同士で相談しながら水族館を回って、スタンプラリーやクイズラリーをしたり、イルカショーを見たりと、水族館を存分に楽しむことができました。

6年生 Save the animals.

 外国語の学習では、絶滅危惧種について調べたことを相手に伝える学習をしています。
 今日は、地域の方が子どもたちの学習している様子を見に来てくださり、英語で質問したり感想を伝えてくださったりしました。大人の方に自分たちの英語を聞いていただく機会なんてなかなかないので緊張した様子でしたが、今まで練習した成果を頑張って伝えていました。
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4年 音楽「打楽器の音楽」

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 自分のお気に入りの打楽器を選んで、音のつなげ方や重ね方を工夫しながら友だちと音楽づくりをしました。想像したイメージに合うように、たたき方を変えたり、気に入ったひびきになるように音カードを並べ替えながら音楽づくりを楽しみました。

4年生理科 〜「ものの体積と温度」〜

 理科の学習「ものの体積と温度」も終盤に入り、今日は初めて火を使った実験を行いました。今回の学習問題は、「金属を温めたり冷やしたりすると体積はどう変化するのか」です。
 子どもたちは、金属の球を熱したり冷やしたりしながら、体積の変化を観察しました。「見た目では変化が分からないけど、温めると少し大きくなるんだ」「冷やすと縮むんだね」と、実験結果に驚きの声があがりました。火を使う実験ということで、事前に安全のルールをしっかり確認し、緊張しながらも真剣に取り組む姿が印象的でした。
 今回の実験を通して、子どもたちは温度による変化を自分の目で確かめ、実験の面白さを実感することができました。
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