【終業式】Ｍ先生、ありがとう！ その１

終業式の最後は、ＡＬＴのＭ先生とのお別れセレモニーです。Ｍ先生は、３年半、西賀茂中学校の英語を支えてくださいました。生徒の皆さんのほうが、小学校から一緒に学んできたので、このお別れは本当に寂しいと思います

【終業式】Ｍ先生、ありがとう！ その２

Ｍ先生からのメッセージとギフトの説明を見ているだけで、教室で涙していた人がいたと聞きました。皆さんからも、お礼の動画を作成して、Ｍ先生が見ています。なみだなみだでした。最後に、みんなが廊下に出て花道をつくって送り出す様子、Ｍ先生が皆さんに本当に慕われていたのだと、心からそう思いました。Ｍ先生、本当にありがとうございました！

【全校】大掃除

終業式の後は、大掃除に取り組みました。ガラスクリーナーできれいに窓を拭く人、階段や教室を掃き掃除する人、みんなしっかり取り組んでくれました。校舎も１学期お世話になったので、２学期に気持ちよく過ごせるよう、環境を整えました！

【全校】避難訓練・下校 そして…！

終業式後の締めくくりとして、下校と合わせた避難訓練を行いました。台風の接近を想定し、暴風・大雨・洪水警報等を想定した訓練として、災害が起こる前に家の方と合流するため、素早く下校します。学年ごとに、担任引率のもと、正門から下校します。蟹が坂公園付近の交通状況も踏まえ、多くの教職員が見守りにあたってくれました。
さあ、午後からは部活動、明日から夏季大会の人も多いと思います。３年生最後の夏が少しでも長く続きますように、１・２年生の頑張りを期待しています。ただし、熱中症にはくれぐれも気を付けてくださいね。良い夏休みをお過ごしください！

【３年生】学年集会

４限目、３年生は体育館で学年集会を行いました。１学期の振り返りを中心に取り組みましたが、今学期の３年生の取組は、探究学習を中心に目覚ましいものがあります。そのことを踏まえ、進路主事の先生から、夏休みに行われる進路に向けての様々な取り組みについて、どのように臨むのかお話がありました。大切なのは、自らの目で見て、体感して情報を得て、考えること。夏休み明けに、オープンスクール等で様々な体験をした情報を、クラスや学年で互いに情報交換できるくらいにしておいてほしい、とのことでした。百聞は一見に如かずと申します。ぜひ、自分が考えられる限りの体験を、現地にて見てきてください。

【別件でご連絡】すぐーるでも連絡があったかと思いますが、明日の終業式は、体操服登校で参加可能としています。ご承知おきください。

コンクール募集・検定案内

コンクール募集・検定案内です。自分の可能性を試してみませんか？これから夏休みに向けて、自分の力試しをしたい人がいましたら、どんどんチャレンジしてください。また、参加型の体験ワークショップなどもありますので、高校や大学といったお兄さんお姉さんと共に学ぶものもこれから出てきます。「なりたい自分」を探すため、ぜひ挑戦して見てください！ちなみに、京都市の未来に提言する「京都基本構想（仮称）」意見募集というのもあります。３年生の探究学習で行ったこと、提言してみませんか？
【0716】コンクール募集・検定案内

【３年生音楽】ボレロ

１学期締めくくりの授業が行われています。３年生音楽にお邪魔しました。みんな一所懸命、アルトリコーダーを吹いています。曲は「ボレロ」。この曲は同じフレーズが繰り返されるわけですが、徐々に音が大きくなり、オーケストラでは多くの楽器の音がフレーズが繰り返されるごとに重なっていきます。アルトリコーダーでどのように表現するのか、完成は２学期とのことでしたので、夏休み明けを楽しみにしています！

【１年生】学年集会の様子

15日の４時間目、体育館にて1学期のふりかえりを行いました。1学期を通して良かったことや2学期へ向けて改善していきたいことなどを各クラスの代議員が発表しました。元気よく過ごせたという感想や、ベル着がもっとできるようにしたいという目標など、各クラス一生懸命考えられた内容でしたね。生活委員からは、1学期に各クラスがどれだけベル着ができたかのランキング発表と、最もベル着ができたクラスの表彰を行いました。2学期も引き続き頑張っていきましょう。

【３年生総合】東京探究学習全校発表会 そして夏休み前の生徒のみなさんへのメッセージ その１

７月２日（水）、午後から３年生東京探究学習の発表会が、全校生徒を対象に開かれました。各クラスで選ばれた代表チームによる発表です。
まず、趣旨説明とどのように課題を設定したのか、代表生徒から説明がありました（スライド参照）。その上で、東京と京都を比較して、より良い京都を創るために、何を課題としそれを解決するのか。また、解決するためには何に着目し、解決のプロセスを見出すのか。さらには、京都、東京の強みや弱みを比較して、そこから取り入れるべきアイデアはないか、取り入れた場合の状況がどのようになるか、仮説を立て、検証に向けての方向性を発表します。
発表のラインナップは次の通りです。
「京都のメディアをブラッシュアップ」
「浅草寺と京都の寺社•仏閣」　　
「京都の交通を良くしよう」
「皇居の良さを二条城へ」
「歴史的景観の守り方」
「浅草の伝統文化について」
発表では、皆さんに伝わりやすいように、導入を漫才形式で進めたり、京都と東京の特徴を左右に並べ比較しやすいようにしたり、さらには「京都の歴史的景観を守りつつ町の混雑を解消するにはどうすればよいのか」とど真ん中から問題提起したりと、わかりやすくプレゼンテーションに感心しきりでした。
また、交通手段の提案を会場に投げかけ、自分ならどのアイデアを選ぶのか、会場を巻き込んで意見を共有するグループもありました。
皇居を見てきて、二条城や京都御所を京都の街づくりに活かせないか、という発想なんかは、きっと京都市役所の方がアイデアを求められるのではないかな！と思います。コナンやポケモンと繋げるなんて、私には到底思いつきませんから！
ゴミ問題を採り上げたグループの発表の語り、とても上手でしたね。あれこそ、相手に伝わる語りです。その後の寸劇もとてもユニークな表現方法で、役になりきることで、問題の本質についてわかること、伝わることもあるな、と思いました。
最後の西陣織と高齢化の問題については、とても考えさせられました。伝統産業の技術を残すにも、後継者が生き残れるだけのマーケットを確保しなければならない中で、江戸切子のように新たなマーケットを切り拓くアイデアを西陣織でも生み出さねばならない、という提案は、ここからさらなる新たな課題に向けて探究してほしいと心から思いました。

【３年生総合】東京探究学習全校発表会 そして夏休み前の生徒のみなさんへのメッセージ その２

なぜ、この探究学習の発表会を全校生徒対象に３年生に開いてもらったのか。それは、探究学習が、これから皆さんの人生に何度もやって来るであろう、なりたい自分になるために越えねばならない場面で、乗り越える力を付けるための訓練だからです。ここで必要な力は、大きく三つあります。
１． 問いを立てる力（課題発見力）
理由： 探究学習は「自分で問いを立てること」から始まります。自分が興味を持ったことや社会の課題に対して、「なぜ？」「どうして？」と疑問を持ち、それを深掘りする力が必要です。この力があることで、学びが主体的になり、探究の質が高まります。
２． 情報を集めて整理する力（情報活用力）
理由： 探究では、資料を読んだり、インタビューをしたり、データを分析したりと、さまざまな情報を扱います。その情報を正しく集め、信頼性を見極め、整理して活用する力がないと、探究の根拠が弱くなってしまいます。情報リテラシーは現代社会でも重要なスキルです。
３．考えをまとめて伝える力（表現・コミュニケーション力）
理由： 探究の成果は、発表やレポートなどで他者に伝えることで価値が生まれます。自分の考えを論理的に整理し、わかりやすく伝える力があると、他者との対話やフィードバックを通じてさらに学びが深まります。また、協働的な探究にも欠かせない力です。

これら三つの力は、互いに関連し合いながら探究学習を支えています。また、課題に対して一つの答えを導き出したとしても、そこからまた新たな課題が見えて来ることでしょう。より良い答えを目指して、探究は続きます。