京都ってどんなところ！？

「京都市の人口は他と比べてとても多い。」「地形と人口の関係があるのかな。」

社会科の学習で、京都府について学習していきます。今までの経験を生かして発表したり、資料を見比べて調べたりしています。

都道府県の位置や漢字を覚える練習もこつこつと頑張っています！

大きな数でも

「数が大きくなっても、一、十、百、千のくり返しだ。」「４つに区切ると読みやすくなるね。」

算数科で「１億をこえる数」の学習をしました。今まで使ってきた数字より大きな数字が出てきて、読み方や表し方に困っている様子もありましたが、友だちと話し合ったり、説明したりすることで、理解につなげていました。

『１st ステージリーダー』への第１歩

朝休みの時間。オープンスペースで活動する１年生にドキドキした表情で声をかけている４年生。折り紙を一緒に折る４年生。なかなか自分から声をかけられない４年生。１stステージのリーダーとなるための１年間が始まりました。

学校に入学したばかりで、まだまだ慣れていないことや不安なこともあるかもしれない１年生。そんな１年生が楽しく安心して過ごせるように、４年生が少しでも力になれたらうれしいですね。

運動を通して仲良くなろう

初めて一緒のクラスになった子とも、運動をする中で自然と会話が生まれたり、笑顔になったりする様子がたくさん見られました。
人と人とをつなぐことも運動のよさの一つですね。

5年 東山探究

5年生での東山探究が始まりました。
4年生では、清水寺について学習を進めていましたが、5年生では東山にある自然や生き物について調べていきたいとみんなで確かめました。

5年 図工 心のもよう

図画工作科の学習では、心の気持ちをどのような色で表現するのか考えて学習しています。
国語で学習した心情を表す言葉を活かして、絵の具にチャレンジしている子もいましたね。

5年 社会 国土の地形と特色

社会の学習では、GIGA端末を文房具のように使って学習を進めています。
日本の国土にはどのような特徴があるのかを動画を見て調べています。

5年 国語 銀色の裏地

国語の学習では、物語文「銀色の裏地」をしています。
物語を読んでいる中で特に印象に残った場面や表現などを使って感想を書いたり、自分の思ったことを文章にしたりしていました。

７年 朝読書の様子

授業が始まって２週間が経ちました。後期課程になり，休み時間が短くなったり，移動教室が多くなったりと忙しい毎日を過ごしています。そんな中，朝はいつも穏やかに始まります。朝の１０分間だけですが，読書をすることで心を落ち着かせ，いいスタートができます。７年生が素晴らしいのは，この写真の瞬間がまだチャイムが鳴る前だというところです。このみんなの当たり前を１学期，１年間，３年間とずっと続けてほしいですね。

1ｓｔ5組 道徳「なかよし」

1ｓｔ5組では、道徳で「なかよし」という題材で学習しました。

4月に入って、１ｓｔ５組にも新しい1年生を迎え、新たなメンバーともいろいろな遊び・学習の場面で一緒に活動し、交わす言葉も増えてきました。今回の道徳の学習の中で、「なかよしでいることのよさって何だろう？」ということを、子どもたちといっしょに考えました。

「遊べると楽しい」

「いつもいっしょに帰るよ」

「知らないことを教えてくれる」

　いろいろな意見が出ましたが、お友達がいるよさを、言葉にするだけではもったいないので、

１）けがをしてしまった場面

２）一緒に仲良く下校する場面

の２つを役割演技で演じて楽しみました。最初、先生がケガをした人の役をしたのですが、「いたい！」というセリフを聞いたと思ったら間髪入れずに『大丈夫！？』と駆け寄ってくれる子もいるくらい、どの子も上手に演じていて感心しました。仲良く下校する場面では、みんなランドセルを背負って歩き回ったのですが、最後までドキドキして手をつないでいなかった1年生に、３・４年生のお兄さんたちが『いっしょに帰ろう！』と手を差し伸べていたところも、見ていてとても素敵だなと思いました。

「うれしい気持ち」

「みんなで手をつなぐと楽しかった」

「けんかをしてもなかよし」

など、率直な意見も出してくれました。子どもたちのやさしい言葉がたくさん飛び交う、素敵な時間を過ごすことができました。