5年生 ロイロノートで交流

　グループで考えを出し合って「これがわかりやすい」という面積の求め方を動画にとり、ロイロノートで交流しています。

　黒板の前に出てきて、発表というスタイルもいいのですが、それに比べてロイロノート動画発表は、「何度も見ることができる、テンポよくいくつもの動画を見ることができる、図が見やすくわかりやすい」などのことから、子どもたちの集中度が高いように感じます。

たてわり活動 〜秋〜

1年生〜6年生までのたてわりグループになって、一緒に行う「なかよし遊び」の時間です。

遊びの内容も高学年が中心となって、話し合って決めました。

「協力・自ら・楽しさ・問題みつけ」などをキーワードにした
子どもたちによる子どもたちのための活動を進めます。

４年生 本とお話しの会

「本とお話しの会」で、２年生のときに学習をした『スイミー』と『じごくのそうべい』の人形劇を見せてもらいました。臨場感たっぷりの声と生演奏の効果音に、みんなくぎ付けで楽しんでいました。

５年生 算数「台形」

　台形の面積の求め方をいろいろ考えました。台形の形を三角形と長方形に分けたり、台形を組み合わせて平行四辺形を作って、さらに半分にしたりするなど、様々な求め方を学び合いました。
　どの求め方が「はかせ(はやく・かんたん・せいかく)」なのか、みんなで話し合っていきます。

５年生 体育科「バスケットボール」

　５年生の体育科でバスケットボールの学習が始まりました。
　これまでのパスゲームやエンドボール、ポートボールと異なり、パス以外にも、ドリブルで進むこともできます。バスケットゴールになかなか入らず、毎回接戦が繰り広げられています。今はシュートのコツを模索しているところです。

５年生 家庭科「食べて元気！ご飯とみそしる」

　５年生は家庭科「食べて元気！ご飯とみそしる」の学習では、調理実習をしました。
　ご飯は炊飯器ではなく、透明のガラス鍋で炊きました。
　味噌汁は、煮干しの出汁をとるところから作りました。
　どのグループもご飯はふっくら、もっちりと炊きあがり、味噌汁は具も柔らかく、しっかりとした味を出すことができました。
　出汁のない味噌汁とも比べて、出汁の必要性もしっかりと感じることができました。

2年生 図画工作「光のプレゼント」

　ペットボトルや卵パックなどの透明の入れ物に、マジックで色や模様をつけました。そして、外に持っていき、太陽の光を当てると、どんな形や色、模様が地面に映るかを調べました。「お花が映った。」「色がいっぱいで、虹色みたいになったよ。」「置くと形が長くなった。」など、いろいろな発見をしていました。

４年生 「ごんぎつね ザ・ムービー」交流会

　国語の学習で取り組んだ「ごんぎつね」の考察をみんなで交流しました。友達の考察をロイロノートで聞きながら、自分の考えと比べて思ったことや、ムービーの良かったところをコメントに書いて送り合いました。

４年生 外国語活動

　先生に「文房具」についてインタビューしたことをもとに、それぞれの先生の好みに合った文房具セットを作りました。今回は、別のグループの作った文房具セットについて、英語で質問をしたり、紹介をしたりする活動を楽しみました。

４年生 「林」

　書写の学習で「林」に挑戦しました。筆使いやバランスに気を付けながら、一生懸命取り組んでいます。