校内言語環境 １０

　もう一つ１年生のろうかからの紹介です。くじらぐもの作者は中川りえこさんで「ぐりとぐら」を書かれた方です。他にも中川さんの作品が展示されていますので、色々な本を本でくれたらうれしいなと思います。

校内言語環境 ９

　１年生の廊下にいろいろな雲の写真がありました。ちょうど今、くじらぐもを学習しているところなので雲から見える形を想像するのも楽しいですね。。１年生のみなさんも空をみて色々な形の雲を見つけてましょう。くじらぐもに会えるといいですね。

校内言語環境 ８

　６年生の踊り場には、宮沢賢治さんの作品が並べられています。教科書に「やまなし」が載っているので他の作品もぜひ読んでみてください。

朝の５分間走

朝帯の時間を使って，「５分間走」に取り組んでいます。１回目から５分間で走った数を記録しており，日に日に記録を更新していっています。毎日走ることで，体力向上を図り，強い体を作ってほしいと思います。

1年生 9月8日 道徳 はしのうえのおおかみ

　今日の道徳の学習では，「はしのうえのおおかみ」という教材を使って，親切について考えました。
　くまに親切にされたおおかみの変容を通して，意地悪をしたときよりも，親切にしたときのほうがずっと気持ちがいいことを理解し，親切にしようという思いをもつことができました。

1年生 9月8日 生活 色水遊び

　今日の生活科の学習では，摘んだアサガオを使って，色水遊びをしました。
アサガオをもみもみして，花とジュースに分け，いろいろな方向に折った和紙を付けてできた模様を見て楽しんでいました。

５年生 理科 「植物の実や種子のでき方」

　５年生の理科，２学期最初の単元は「植物の実や種子のでき方」です。

　アサガオをつかって花のつくりを学習しました。実際のアサガオの花びらを切り開いていくと・・・

　白い細長い棒のようなものが。よーく見るとその白いものの先の形が違うことに気づいた子どもたち。おしべとめしべです。さらによく観察すると，花びらに白い粉のようなものがついているのにも気づきました。あまりにも小さいので顕微鏡で観察してみることにしました。

　以前使用していた双眼実態顕微鏡とは違い，初めて使うこの顕微鏡に子どもたちはとても苦戦していました。さて，何が見えたのでしょうか。

校内言語環境 ７

　硬筆書写の作品を掲示しています。授業中、集中して一画一画ていねいに書くことができました。これからもていねいに書いて欲しいと思います。

校内言語環境 ６

　夏休み中、「親子読書」の取組にご協力いただきありがとうございました。あらすじや感想がしっかり書けていました。親子読書の感想を読んで、図書館で本を借りに来る子もいます。

1年生 9月７日 図工 敬老ポスター

　敬老ポスターのメッセージ書きをしました。おじいちゃんおばあちゃんに向けて素敵なメッセージを書いていました。