最後のとび箱

　これまで取り組んできたとび箱の学習も今日が最後でした。

　最初はできなかった技も、最後にはできるようになっている子がたくさんいました。

ユニバーサルデザイン

　総合的な学習の時間で、ユニバーサルデザインについて考えました。

　性別や年齢に関わらず、すべての人が使いやすい工夫が、身の回りにあることを学びました。

ほって すって 見つけて ３

　板に写した後は、マイネームで線をなぞっていきます。

　なぞることで、刷った後に線が消えにくいようにしています。

　ここまでできれば、いよいよ彫刻刀を使っていきます。

ほって すって 見つけて ２

　アイデアスケッチが終わった後は、トレーシングペーパーを使って、板に下がきを写していきます。

　ずれないように丁寧に作業しました。

ほって すって 見つけて

　図画工作の時間では、版画をします。

　今回のテーマは「好きな生き物」です。

　まずはどの生き物にするかを考えてアイデアスケッチをしました。

図画工作「立ち上がれ！ワイヤーアート」２

友達の作品の工夫を見て

「おおー！すごい！そんな形もできるんだ！」

「そういう立ち上がらせ方もあるんだ」

と、お互いにアイデアを取り入れ合う姿も見られました。


この学習全体を通して、

はり金を使った立体的な形づくりを楽しむことができました。

図画工作「立ち上がれ！ワイヤーアート」１

図画工作「立ち上がれ！ワイヤーアート」では、

はり金でつくることができる形を見つけ、

指や用具の使い方を工夫して作品を作りました。

「どんなふうに立ち上げようかな」と、

はり金でできる形を試しながら制作しました。

がい数とその計算

　今日はがい数を使って、棒グラフに表すことを学びました。

　がい数を使うことで、分かりやすく、簡単に棒グラフに表せることに気づいていました。

とび箱

　ねらい２の活動では、できなかった技をできるように挑戦しています。

　自分が挑戦したい技に合った場で、練習をしています。

国語「カンジー博士の暗号解読」

国語で「カンジー博士の暗号解読」の学習をしました。

〇△□の記号がついた暗号文を、みんなで解読しました。

記号には、同じ読み方の別の漢字が入ります。

分からないときは辞典を使って調べました。