生活科 廃材で遊んでみたよ

　生活科で、今、「あそんでためしてくふうして」の学習をしています。段ボール箱に集まったたくさんの廃材を、教室の真ん中に広げると、「うわぁ。」という歓声が上がりました。そして、どんな遊びができるかを考えながら、自由に遊びました。積んだり、並べたり、音を鳴らしたりと、いろいろなアイデアが出ました。

4年生 理科「雨水のゆくえ」

ポリ袋と水道水を使って、水の流れ方の実験をしました。
「高い所から低い所に流れる」という予想を確かめるだけでなく、
排水溝が低い所につくられていることや
集いの広場が少し傾いていることなど
子どもたちは実験から様々なことに気づいたようでした。
また、実験で余った水を植物にあげている子どもたちもいました。
水を大切に使う姿が素晴らしいと感じました。

5年生 米寿のお祝い作成

　５年生の総合的な学習の時間の一環として，「米寿のお祝いのカード」を作りました。
　民生児童委員の方に情報をいただきました。2022年7月1日現在，桂坂校区の総人口が１１０６７人。その内０〜１４歳の割合が約１１％。６５歳以上の割合が約３０％とのことでした。
　福祉を学習している５年生にとって，興味深い情報となりました。各クラスで，今年，米寿(８８歳)を迎えられる方にお祝いをカードを心を込めて作りました。
　情報を提供してくださった民生児童委員の皆様，ありがとうございました。

2年生 国語「あったらいいな，こんなもの」

ロイロノートを使ってみんなに発表をしました。
発表する人は，相手に伝わるように指さしたり，前を向くことを意識して一生懸命発表しています。
聞く人もしっかり聞いて，質問や感想を伝えていました。

2年生 運動会に向けて

２年生は鳴子を使って「よっちょれダンス」に取り組みます。
「安全に」「楽しく」「真似をする」など，大切なことを意識して練習しています。
全体練習のあとは「もっとやりたい！」という声もありました。
２学期もやる気いっぱいの２年生です。

2学期が始まって

　2学期が始まって1週間が経ちました。子どもたちの様子を見ていると、学校生活のリズムがようやく整いつつあるかなと感じます。

　2学期始業式で話題にしたことは、「問い」についてです。1学期終業式にも、「問い」をつくる夏にしようと呼びかけていました。
　その「問い」ってそもそも何だろう？という内容です。

　問いを考えるにあたり、問題と問いの違いについてのいろいろと考えられている意見を伝えました。
　〇問題には
答えがある。正誤が明確である。解決方法の見通しがある。自分の思いや感じよりは、みんながわかりやすく、正しさが求められる。やや、他人事の感じが強い。
対して、
　〇問いには
答えがない、または、すぐにみつからない。自分の感じ方、考え方がとても大事。自分事なので、何かを覚える、知っているというだけでなく、それらをつかって考える、判断する、伝えるという力が求められる。

　テストにでてくる〇か×かというのを問題としたら、「本当の友だちってどういうともだちか？　めあてにむかってがんばるってどういうこと？　よりよいクラスってどういうクラスか？」などというのが問いになるのかな？と具体的な例も出して、問題と問いを比較しながら、子どもたちに伝えました。

　そして、この2学期は、自分事の問いをつくって向き合い、自分で必要な情報を選び出し、自分でつくった羅針盤をたよりに方向を決めて、試行錯誤しながら、さらにみんなの力をあわせて問いの答え探しに進みだす。そんな経験を、2学期はたくさんできるといいですねと呼びかけました。

　まずは、運動会を10月1日に控えています。各学年、また、一人一人が運動会に対しても、問いをつくって、向き合って、取組を進めていくことができるように、教職員自身も問いをもって臨みたいと思います。

　

3年生 理科「ひまわりの観察」

「植物の育ち方」の学習で，ひまわりの観察をしました。ひまわりは，1学期と比べて，とても大きく成長しており，背比べをしている子どももいました。茎のザラザラした感触に驚きの声が上がるなど，本物に直接触れることで子どもたちは多くのことに気づいていました。

2年生 国語「あったらいいな，こんなもの」

　「好きな声が出せるスプレー」「食べると3分間韓国語が話せる飴玉」「動物と話せるマイク」
　子どもたちが自分の経験から「あったらいいな」と思うものを考えて，友達と聞き合いながら考えを深めていきます。

運動会に向けて 5・6年生

　運動会に向けての練習が始まりました。全体で動きの確認をしたり、グループごとにアドバイスをし合いながら練習し合ったりしています。練習を通して友達と協力することの大切さ、粘り強さなどいろいろな力を高めていきたいと思います。

2年生 道徳「あいさつがきらいな王さま」

　道徳「あいさつがきらいな王さま」の学習をしました。あいさつをするとどんな気持ちになるか，どうしてあいさつは大切なのかを、挨拶を禁止した王様がうっかり挨拶をした場面を演技を交えながら考えました。子どもたちからは「あいさつをすれば自分も相手もうれしくなる」「みんなが明るくなって仲良くなれる」など自分の経験も振り返りながら考えていました。