8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（１３）』

アジサイは出来上がりましたが、これで完成ではありません。

「小人になって、アジサイと一緒に遊ぼう！」と、
画用紙の中に自分や友だちの小人を描いていきます。

きれいなアジサイに楽しさが加わり、すてきな作品に仕上げることができました。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（１２）』

まずは、アジサイの花びらを、１枚１枚丁寧にコンテで線描しました。

「４枚で１組になってる。」
「花びらの形は丸いけど、かどみたいなところもある。」
アジサイをよく観察している子ども達です。

丁寧に線で描いた後には、絵の具で着色です。

これも、１枚１枚丁寧に色を着けていきます。

色作りのときには、水彩絵の具の鮮やかさが出るように、水をたっぷりまぜて色を作ることを心がけました。

本物のアジサイよりも、とてもきれいで鮮やかなあじさいの花びらが出来上がりました。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（１１）』

６月の中頃、『わたしの６月の絵』という学習に取り組みました。

「６月頃に咲いてるお花で思い浮かぶのは何？』と尋ねると、
多くの子ども達が、
「アジサイ！！」
と答えました。

それもそのはず、ちょうどこの頃、学校にはたくさんのアジサイが咲いていました。

そして、３年生の廊下にも、アジサイの鉢植えを飾っていました。

子ども達の心の中には、
「きれいなアジサイを描くぞ！」と、
準備万端でした。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（１０）』

これまでに取り組んだ、「葉っぱ研究」と「緑研究」を生かして、『オリジナルの緑の世界を作ろう』と、作品作りに取り掛かりました。
一人ひとりが表したいテーマを決め、お気に入りの葉っぱと、自分で作った緑色を使って画用紙に描いていきます。

最初は真っ白だった画用紙が、時間が経つにつれて、緑の世界になっていく光景がとってもすてきでした。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（９）』

葉っぱ研究を通して、
「どうやら。緑は緑でも色々な緑色があるらしい。」
ということに気付き、緑研究をすることにしました。

〜絵の具の緑色を使わずに、緑色を作る〜

子ども達は、予想しながら絵の具を混ぜて、
「藍色と黄色で緑色ができた！」
「暗い緑もあれば、明るい緑もある。」
と、ドキドキワクワクしながら緑研究をしました。

そして、いよいよ作品作りです。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（８）』

学校の中で見つけたお気に入りの葉っぱを使いながら「葉っぱカード」を作っていきます。作ることを通して、
「玉ねぎみたいな形の葉っぱがある！」
「同じ緑色でも、色々な緑がある。」と、
たくさんのすてきな気付きが生まれてきました。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（６）』

「ねこの形にしたい！」
「何個も作りたいな。」
「自分よりも大きい友だちを作ろう。」
子ども達は色々な考えを巡らせながら、世界に１つの『カラフルフレンド』を、楽しみながら作り上げることができました。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（７）』

６月に入ってすぐに「み近なしぜんの形・色」の学習に取り組みました。
この学習では、み近な自然の「すてき」を見つけることから始めました。
特に「葉っぱ」に注目し、見つけた葉っぱから、子ども達は様々な気付きを生み出していきました。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（５）』

５月の終わりからは、「カラフルフレンド」の学習に取り組みました。
この作品は、出来上がったものをお家にも持って帰っていますので、既にご覧になっていただいているかと思います。
色々な形の透明な袋の中に、様々な材料を入れて「ふわふわ」を作り、それを好きな形にして、自分の「フレンド（友だち）」を作るという学習でした。
材料集めではたくさん協力していただきまして、ありがとうございました。

8月3日（水） 3年生 『図画工作科 １学期のふりかえり（４）』

子どもたちのねん土板の上には、どんどん夢の「マイタウン」が広がっていきます。
一人ひとり思いのこもった、すてきな作品を作ることができました。
出来上がった後には、
「友だちのマイタウンと繋げてみたいな。」
という思いにも広がっていたようでした。