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最新更新日：2025/06/19 |
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おはよう なかよし やりぬく子
もうすぐ七夕
職員室前に，大きな宝箱が置かれています。毎年恒例の七夕飾り用の箱です。七夕まつり実行委員会の方が用意してくださいました。
７月が近づき，だんだんと箱の中に飾りがたまってきました！   給食室から   ・コッペパン ・牛乳 ・ハムサンド（具） ・チャウダー ・マヨネーズ ６月２３日（木）献立 ・麦ごはん ・牛乳 ・鶏肉のこはくあげ…大人気の献立でした。 ・もやしの煮びたし ・かみなりこんにゃく ６月２４日（金）の献立 ・ごはん ・牛乳 ・じゃがいものそぼろ煮 ・ごま酢煮 今日の「ごま酢煮」には「しらすぼし」が入りました。暑い日には、さっぱりとした酢のものは食べやすかったです。 食の指導 ５年
栄養教諭の先生に「食の指導」をしていただきました。５年生は「和食」について自分たちができることを考えました。
「健康に良いことをアピールする」，「バラエティ番組をつくる」，「和食のコンテストを開く」，「ポスターを作る」，「和食の日を設定する」など，子ども達のアイデアは多種多様。それぞれの考えを交流し，和食の魅力について思いを深めていました。   情報モラル週間
情報モラルの授業を，各学年で行っています。
６年生では，ネットでの写真や動画の扱い方について考えていました。 「公開してもよい」か「公開したくない」かを，それぞれの考えをもって話し合いました。 各学年によって実態などは違いますが，お家でも，ぜひ機会をとらえて情報モラルの話題を取り上げていただけたらと思います。   校内研究授業 ３年 算数
３年１組で算数の研究授業を行いました。「表とグラフ」の学習です。これまでの学習を思い出しながら，グラフをどのようにかいたらよいか考えました。
グラフを示しながらかき方を伝えるなど，友達とのペアトークでは活発に話すことができました。また，グラフをロイロ・ノートで提出し，画面に提示しながら説明し，考えを交流することができました。 一人一台のGIGA端末を，今後も授業を通して幅広く活用していけたらと思います。    給食室から   ・ごはん ・牛乳 ・なま節のしょうが煮 ・だいこん葉のごまいため ・かきたま汁 ６月２０日（月）の献立 ・麦ごはん ・牛乳 ・さばのかわり煮 ・鶏肉と野菜の煮つけ ６月２１日（火）の献立 ・ごはん ・牛乳 ・和風カレ−どうふ ・ほうれん草ともやしのごま煮 「和風カレーどうふ」は豚肉・人参・玉ねぎ・しょうがを炒めてけずりぶしでとっただしを入れて煮ました。砂糖・しょう油・カレー粉で味つけして、とうふを入れ最後に片栗粉でとろみをつけました。ごはんにとても合いました。 給食室から   ・黒糖コッペパン ・牛乳 ・大豆と鶏肉のトマト煮 ・小松菜のソテー ６月１６日（木）献立 ・麦ごはん ・牛乳 ・鶏肉のてり焼き ・小松菜と切干大根の煮びたし ・赤だし 「鶏肉のてり焼き」は、しょう油やみりんで味つけした鶏肉と玉ねぎをスチームコンベクションオーブンで焼きました。スチームコンベクションオーブンで、蒸しながら熱風で焼くことによって、鶏肉はふっくらとやわらかく、玉ねぎは甘くなりました。 道徳研究授業の様子
今年度は 「しなやか道徳」の指定を受け
太秦中学校 太秦小学校とともに 道徳の研修を深めていきます。 三校の共通の道徳目標 「自分の考えをもち 協働的に学びながら 豊かな心を育てる」 に向かって授業を行いました。 １回目の授業は ２年２組です。 「一りん車」の教材を使って きまりをまもることについて考えました。 子ども達は主人公の立場になって 一生懸命考える姿が見られました。 発問に答える際には ペアやグループ また全体でと 様々な工夫がありました。 自分の考えを示すカードを持って自由に話す場面では 同じ考えの友達と話したり 違う考えの友達と話したりと より多様な意見に触れさせる工夫もありました。 自分の考えをしっかりもちながら 違う意見や考えに触れる中で 協働的な学びが深まったように思います。 ２年生の子ども達が 友達の話をしっかり聞く姿も素敵でした。    給食室から   ・胚芽米ごはん ・牛乳 ・さわらの幽庵焼き…ゆずの爽やかな風味です。 ・野菜のきんぴら ・みそ汁 ６月１３日（月）の献立 ・麦ごはん ・牛乳 ・ブラウンシチュー ・野菜のソテー ６月１４日（火）の献立 ・ごはん ・牛乳 ・夏野菜のあんかけごはん（具） ・ひじきの煮つけ ・みかん 「夏野菜のあんかけごはん（具）」は、甘味のある万願寺とうがらしと、みずみずしいなすを油で揚げ、鶏ひき肉・しょうが・たまねぎ・人参と一緒にけずりぶしのだしで煮ました。最後に片栗粉でとろみをつけています。ごはんにかけて頂きました。 とべ！紙ヒコーキ
今回の科学クラブは，「紙ヒコーキづくり」に挑戦！「物理」の実験です。
紙ヒコーキの作り方をそれぞれ調べて，「これならできそうだ！」と思うものを選んで作りました。紙の種類や形を変えて作ったり，飛ばし方を変えてみたり，思い思いに実験を楽しんでいました。    |
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