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最新更新日：2024/07/22 |
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２学期開始は、８月２６日（月）です。２８日まで４時間授業13:30下校になります。
４年生 図工「ほって すって 見つけて」  初めて使う彫刻刀については，特徴を理解し，安全第一で使用するように伝えています。 題材は，みなスポで披露したエイサーにしました。 それぞれお気に入りのポーズを決めて，写真におさめ，下絵を描きました。 冬休み前までに，ある程度彫れるところまで目指しています。 慎重に集中して彫り進めてほしいと思います。 １年生 ゆっくりかけあし  長い距離を走れるように，お友だちと一緒に同じペースで走ることを目標にしています。 普段，速く走ることに慣れている１年生は 「いつも最後しんどくなってしまう！」 と，戸惑っていた様子。 何度か練習していると，グループのお友だちと同じくらいの速さで，ゆっくりと走れるようになってきました。 「前と後ろの人に合わせると，ゆっくり走れます。」 と，気付いたことをみんなに伝えていました。 同時に，大縄跳びも頑張っています。 お休みの日にも，ぜひ縄跳びをしてみてくださいね。 【２年☆生活】あそんでためしてくふうして〜遊びの交流会〜   子どもたちは，とても張り切って準備をしていました。実際に１年生やくすのき学級のお友だちにルールを説明したり，遊びを教えたりするのは緊張したようですが，みんなが楽しんで笑顔になる様子を見て，２年生の子どもたちもとても嬉しそうでした。 自分たちで考えた遊びが，他学年のお友だちにも楽しんでもらえてよかったです。他学年と交流する機会も多くはないので，よい経験になったと思います。 【２年☆体育】パスゲーム  パスゲームを始める前には，パスをつなぐ練習をしました。相手がキャッチしやすい場所に投げたり，ボールが飛んでくる場所に移動したりと気をつけながらボールを投げました。実際に試合するときにも，練習したことを確かめながら学習に取り組んでいます。中には，休み時間にチームの仲間と誘い合って練習をするチームもあり，学習への高い意欲に感心しました。 外はとても寒くなってきましたが，「パスゲーム」で思いっきり体を動かして，チームで協力する良さを味わってほしいと思います。 ★くすのき学級★ 〜クリスマスオーナメント〜 クリスマスオーナメントを作りました。 折り紙を切って作った，雪の結晶と一緒に 渡り廊下に掲示をしています。 冬の寒空にキラキラと輝いている様子がとてもきれいです。 体育〜サッカー〜   子どもたちは男女関係なくチームメイトと協力し合って， ボールを追いかけている姿がかっこいいです。 準備もてきぱきと行っています。 回を重ねるごとに戦略的にも技術的にもパワーアップしており， いろんな人がゴールを決めたり，パスが狙ってつながるようになったり， 白熱する試合が増えてきています。 たくさん点を取りながら，ゲームを楽しんでほしいと思います。 【５年】 学校をよりよくするために
学校をよりよくするために ５年生が主体となって
取組を進めていることが２つあります。 １つ目は 「交流清掃」 正しい掃除の仕方や 時間配分など ５年生が見本となって 下級生に教えながら 一緒に掃除をしています。 ２つ目は 「特別教室の正しい使い方を考えよう」 です。 ３・４年生の児童にも呼び掛けて 実行委員を立ち上げました。 １１名の子ども達が実行委員となり 話し合いをしています。 話し合ったことを ポスターなどにまとめて 全校に広げていく予定です。    【5年】 体育の時間
体育の時間は ジョギングとなわとびの学習に入りました。
ジョギングは ６分間自分の力に合わせて 一定の速さで走り通すことを めあてに取り組んでいます。 寒くなってきましたが みんな元気に運動しています。    給食室から   ・麦ごはん ・牛乳 ・さばのしょうが煮 ・こんぶ豆…スチームコンベクションオーブンで作りました。ふっくらとした大豆やこんぶのうま味が味わえました。 ・はくさいの吉野汁 １２月１４日（火）の献立 ・炊きこみ五目ごはん ・牛乳 ・みそ汁 ・みかん 給食室のお釜で炊きこみ五目ごはんを炊きました。 １２月１５日（水）の献立 ・メロンパン ・牛乳 ・スパイシーチキン ・ミネストローネ…ベーコンや玉ねぎ・人参・ミックスビーンズ・ホールトマト・マカロニを使っています。イタリアの家庭料理の一つです。 給食室から   ・味つけコッペパン ・牛乳 ・ポークビーンズ ・カリフラワーのホットマリネ ・型チーズ １２月９日（木）の献立 ・麦ごはん ・牛乳 ・きびなごのこはくあげ ・ほうれん草のごま煮 ・すまし汁 １２月１０日（金）の献立 ・ごはん ・ゆばのあんかけ丼（具） ・小松菜とひじきのいためもの ・京野菜のみそ汁 和（なごみ）献立でした。金時にんじんや聖護院大根、京の伝統野菜が使われました。 |
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