スポーツフェスティバル２年

　１０月１８日（月）２，３時間目にスポーツフェスティバルを行いました。天候にも恵まれ，心地よい秋晴れの中，開催できました。
　気温は少し低かったですが，子どもたちは，全校ダンスや徒競走，「楽しくおどろうＡＢＣダンス」どれも集中して取り組んでいました。
　スポーツフェスティバルが終わった後は，スポーツフェスティバルを振り返って作文を書きました。それぞれ，頑張ったことや楽しかったことがたくさん書けていました。
　応援ありがとうございました。

５年 高齢者体験をしました

　総合学習「みんなにやさしい社会の実現に向けて」では，今高齢者福祉として，高齢化となっている現代社会で高齢者と共に暮らしていくために，自分たちにできることを考えています。今週，高齢者の日常生活の中の動作の困りについて体験をしました。子どもたちは，「足が重たくて歩くことがしんどい。」「前のめりになってしまう。」「立っていることがしんどいから，これからは席を譲ろうと思う。」と今まで思っていた以上の困りだったようでした。
　これから学習を進めていく中で，自分たちにできることを考えることは，高齢者だけでなく，自分にとっても，誰にとっても住みよい町になる行動や意識であることに気付いていければと思います。

5年 スポーツフェスティバル

　10月18日（月）にスポーツフェスティバルがありました。５年生は５０ｍ走とソフトバレーボールに挑戦しました。ソフトバレーボールは9月から体育の学習で取り組んできました。スポーツフェスティバルを終えた子どもたちは取り組んできた学習の成果を存分に発揮することができ，満足そうな様子でした。

１０月１８日 ４年外国語活動

Unit6でアルファベットの小文字を学習しています。歌，チャンツ，アルファベットビンゴ，ペアでアルファベットクイズをしました。子どもたちの振り返りには「ビンゴゲームはビンゴにならなかったけど楽しかった。「クイズではアルファベットがいくつあるかをヒントに出すことができた。」「身の回りの看板などにはアルファベットがたくさん使われていることがわかった」などがありました。

１８日（月）からスポーツフェスティバルが始まります！

　１８日（月）は２・５年のスポーツフェスティバルです。
　みんなで協力して，徒競走の線を引いたり，ダンスの場所の線を引いたりしました。

　週末は気温が低くなるようです。体調管理にはくれぐれも注意してください。来週のスポーツフェスティバル，みんなで全力で頑張っていきましょう！

矢車 算数「かさ」

　１５日（金），矢車学級では，算数でかさの学習を行いました。
　今回は１００mLの水をはかり，片栗粉と混ぜて，「ダイラタンシー現象」を体験しました。ダイラタンシー現象は，片栗粉を握るとぎゅっと固まるが，力を抜くと水みたいになる現象です。子どもたちは，
　「楽しかった。」
　「最初はシャワーみたいだったけど，握るとスライムみたいになった。」
など，どの子どもたちもその感触を楽しんで算数の学習を進めることができました。

１０月１５日 ６年外国語

今日がUnit５の最後になりました。子どもたちは自分のあこがれの人を紹介するポスターを書いてそれを各自のパソコンで撮影しました。撮影したポスターに紹介文を録音しました。教室ではほかの音や声が入ってしまうので廊下で録音している子どもがいました。最後に互いのポスターをコンピュータを使って見合いました。子どもたちの振り返りには「初めに比べるとあこがれの人をしっかり紹介できるようになった。」「丁寧に書いてポスターを作ることができた。」「録音するときに緊張して心臓がドキドキした」などがありました。

放課後まなび教室１・５・６年

１・５・６年の放課後まなび教室が始まりました。
１年生は自分たちで図書館まで来て，参加カードを提出して名札をつけて学習を始めました。自分で決めて宿題に取り組む姿は素晴らしかったです。帰る時には。「楽しかった。」と言って，元気に帰って行きました。
５・６年生は，手際よく宿題をして，本を読んだり，自主学習に取り組んだり，頑張っている姿が見られました。

10月１４日の献立

　今日の給食は，麦ごはん・肉じゃが・もやしの煮びたし・しば漬・牛乳でした。
しば漬は京の三大漬物の一つで，今日は京都市大原でとれたしそと京都市でとれたなすと塩だけを使ったしば漬が出ました。
　５年２組の児童からは「しば漬は京都で作られているということは地産地消だから，とてもいいと思いました。」「しば漬は鮮やかな赤むらさきできれいでした。コリコリという音がしておもしろかったです。少しすっぱかったです。」という感想が寄せられました。

文字の大きさ（漢字と平仮名）「登る」

　「はつがしら」の筆使いや筆順に気を付けながら「登る」の練習をしました。平仮名は，漢字よりも小さめに書くとつり合いがとれることに気付きました。「登」より「る」のほうを小さく書くことに気付いたのですが，「どれくらい小さく書いたらいいのか。」書いてみると難しかったようです。５年生の子どもたちは，漢字と平仮名の大きさに気を付けて，配列を整えて，集中して書くことができました。