(５年生）ふりこの動き（２）

リズム曲には，スポーツＤＡＹで踊った「エイサー」も流しました。思わず，踊りかけている子どももいました。速い曲，遅い曲でリズムとふりこの動きが合うように子どもたちは，ふりこを速く行ったり来たりさせたり，たこ糸を短くしてリズムに合わせたりしていました。子どもたちの考えを交流したあと，「ふりこの１往復する時間は何によって変わるのだろうか。」という学習問題をつくりました。次回からの実験もおたのしみに。

（５年生）ふりこの動き（１）

今日から新しい単元「ふりこの動き」を学習しました。まず，ふりこの原理を理解した後，身の回りの中で見られるふりこを使ったものを尋ねると，「ブランコ」「海賊船」「催眠術の５円玉」「メトロノーム」「ふりこ時計」が出ました。そこで，今日の実験道具として，「催眠術の５年玉に近いふりこ」を作りました。準備したのは，たこ糸，ビー玉か鉄球，テープの３点です。振り子の実験道具が準備できたので，いよいよ実験です。今日の実験は，「音楽のリズムの速さに合わせてふりこを行ったり来たりさせよう。」です。どうすれば，ふりこの動きが音楽のリズムに合うのか調べました。

【４年生】なかま週間：「優先席」はだれのため？

11月のなかま週間では，「優先席」はだれのため？と題し，電車やバスの優先席について考えました。

「優先席」について知っているかきいたところ，学級で半数ほどの子の手が挙がりました。そこで，JR西日本の優先席のマークを参考に，どんな人が利用することを想定しているかを知り，教材文を読みました。

教材文は，電車に乗っていて急に発熱し，しんどくなった男の子のお話です。立っているのもしんどくなり，唯一空いていた優先席に座ります。しかし，次の駅で松葉杖をついて人が乗って来て，目の前に立ちました。自分が男の子ならどうするか…という学習課題でした。

５つの選択肢から１つ選び，その理由を書いて意見を交流しました。

学習後の感想には，「見た目にはわからないしんどさをもっている人がいることが分かった」「元気そうに見えても，実はしんどい人もいるんだと分かった」など，今まで考えたことのなかったことについて書いている子もいました。

改めて，お互いが気持ちよく過ごせるよう，広い視野と心をもちたいと思いました。

【４年生】社会：用水のけんせつ

社会科の学習は，琵琶湖疏水について学んでいます。

この日は，「北垣知事はどのようにして疏水工事を始めることができるようにしたのだろうか」をテーマに，学習を進めました。

予想した後は，グループで大阪の人・滋賀の人・京都の人・北垣知事の役に分かれ，ロールプレイングをしてみました。

３府県の人は，疏水工事に反対する意見を述べ，北垣知事は工事が始められるように，それぞれの人に合わせて話をして説得します。

ロールプレイングの感想を聞いてみると，「その役になることでそれぞれの気持ちが分かった」「北垣知事がねばり強く説得した，という意味が分かった」などの声が上がりました。

まだまだ疏水建設の学習は進んでいきます。「なんで？」「どうして？」という子どもたちの声を大事にしながら，学んでいきたいと思います。

【4年生】国語：クラスみんなで決めるには

国語科の学習では，「クラスみんなで決めるには」と題し，話し合い活動をしました。

クラスを２つに分け，それぞれ司会グループ・参加者に分かれて話し合い活動をしました。

あらかじめそれぞれの議題について自分の考えを書いておき，話し合いに臨みました。

司会グループが助け合って進行したり，意見を言うときには理由を付け加えたり，前に発言した人の意見に対して自分は賛成か反対かを明確にしてから話したりと，３０分間の話し合い活動に一生懸命に取り組みました。

これから学年が上がるにつれ，話し合い活動はさらに難しくなっていきます。まずは，自分の意見をしっかりもって，話し合い活動に参加できるように頑張ってほしいなと思います。

給食室より♪手作りヒレカツ

今日のこんだては…

　・ごはん
　・牛乳
　・ヒレカツ
　・野菜のソテー
　・みそ汁

今日一年に一度の，大人気メニュー「ヒレカツ」でした。
ヒレカツは，一枚一枚，調理員さんがお肉に衣をつけてていねいに油であげていきます。
ソースももちろん手作りです。

もうすぐ，１１月２３日の勤労感謝（きんろうかんしゃ）の日ですね。

給食は，様々な人が関わって作られます。
食材を作る人，運ぶ人，調理する調理員，こんだてを作る栄養士など。

給食だけではなく，お家やお外で食べる食事もそうですね。


では，感謝の気持ちは，どうしたら伝わるかな？


「ありがとう。」と直接言葉で伝えたり，心をこめて，「いただきます。」「ごちそうさまでした。」の食事のあいさつをしたり，いろいろな方法がありますね。

ぜひ，身近な人に自分の言葉で感謝の気持ちを伝えてみてください。


月曜日のこんだては「とりだいこん葉のまぜごはん」です。おたのしみに！

【２年生】１１月１９日 国語科「お手紙」

「お手紙」の学習で，がまくんとかえるくんのことが，みんな大好きになりました。

「動物園で，がまくんとかえるくんの写真を撮ったよ。」と，持って来てくれた人がいました。

「へー。本物のがまくんとかえるくんって，こんな感じなんだね。」
「がまくんとかえるくんの絵と似ているね。」

みんな興味津々で写真を見ていました。

【２年生】１１月１９日 国語科「馬のおもちゃの作り方」 箱について

本日配布のおたよりにも記載していますが，国語科「馬のおもちゃの作り方」の学習で，箱を使用しておもちゃを作ります。

２４日（水）におもちゃを作りたいと思いますので，写真のような箱を持たせて下さい。３枚目の写真の開け口のほうが，作りやすいかと思います。参考にしてください。

急なことで申し訳ありません。

ご家庭に箱がない場合は，担任までお知らせください。

よろしくお願いいたします。

【５年生】スポーツＤＡＹ 終了後・・・

今日はスポーツＤＡＹ本番ということもあり朝から緊張した面持ちでしたが，スポーツＤＡＹが無事に終わってからは，リラックスしたいつものにこやかな表情が見られました。

１００メートル走に始まり，エイサー，リレーも一生懸命頑張り，移動もテキパキ集中して取り組んだ５年生に先生たちから学年遊びのプレゼントです。
２時間目の残った時間で，クラス対抗ドッチビーを楽しみました。

５年生も残りわずかです・・・98人みんなで協力して最高学年に向けて頑張っていきましょう！！

【5年生】スポーツＤＡＹ

青空の下，無事にスポーツＤＡＹを実施することができました。


学年演技のエイサーは，９８人の心を一つ・音を一つにダイナミックに演技することができました。
練習を始めた時は，なかなか振りを覚えられず，音もそろいませんでしたが，練習を重ねていくにつれ，一つになっていく様子が見られてきました。
本番が近づくにつれ，集中して取り組む姿がかっこよく，頼もしかったです。

かっこいい姿を見せてくれてありがとう。感動をありがとう。