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最新更新日：2025/06/25 |
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＜学校教育目標＞ その手で未来を創りあげる桂坂の子 〜かかわる、つながる、そして、かがやく〜 合言葉は「キラりんく」
２年生 おいもほり   できているかなあと，わくわくしながら掘ってみました。 大きいお芋や小さいお芋，細いお芋や丸いお芋がありました。 教育説明会から   ６月の休日参観の時にと思っていた教育説明会でしたが，ようやくこの時期に行うことができました。 この会の一番の目的は学校教育目標や育てたい子ども像の共有です。同じ山の頂（学校教育目標）をめざしながら，家庭，学校，地域とそれぞれのアプローチで子どもたちを支えていけるようにと考えています。 その共有のために，まずは，６年生の学力・学習状況調査の結果やアンケート調査結果をもとにかざらっこの実態を考えてもらいました。 〇すなおでやさしく，まなびに向き合い高めようとするかざらっこたち。 △自己肯定感がやや低く，自信のなさや周りの評価が気になるかざらっこたち。 よさと課題とを見つめなおして，改めて，「人とかかわる」「主体的に」「ふかめ合い 高め合う」というキーワードをもとに，山の頂となる学校教育目標をめざして共に子どもたちを育んでいきましょうと投げかけさせていただきました。 そして，本校の人権教育についても話しました。「自他ともに大切にする」を目標として，全ての教育活動で人権教育を進めていることや「人権」というワードに構えることなく，より自然に，常に学級，学年，学校全体に存在するものとして，「人権」を話題にし，気づき，考え，実践に結びつくまなびにしていきたいということを話しました。 今後も機会を見つけて，いろいろな場面で桂坂の教育についてお伝えさせていただきたいと思っています。 来週の体育参観では，これまでの取組の中での個と集団の高まりを，かかわり合い，ふかめ合う体育の活動を通して感じていただけるのではないかと思います。ご来校をおまちしております。 1年生 国語科 しらせたいな みせたいな  うさぎのマーブルちゃんとブーちゃんの 観察をしました。 ・いろ ・かたち ・大きさ ・動き などに 注意しながら，メモを取ったり絵をかいたり しました。 1年生 漢字の学習  子どもたちも丁寧に書けるように 頑張っています。 とめ，はね，はらいや どこの部屋で始まって，どこの部屋で 終わるかを注意しながら， 毎日のドリル，宿題にも取り組んでいます。 6年生 日文研出前授業
本校のすぐ隣にある国際日本文化研究センター（通称：日文研）。国内外のたくさんの方々が研究活動を進めておられます。
日頃は，なかなかかかわる機会がないのですが，1996年より本校で「出前授業」を行っていただいています。 「ほんものの知性にふれる」をキャッチフレーズに取り組んできたこの「出前授業」を本年度も日文研の方々にお世話になり取り組むことができました。 第1弾は，６年生です。４クラスにそれぞれ，先生方をお招きしました。 暦と吉凶 関野先生 カレーのあれこれ ゴウランガ先生 文化遺産の保護と平和構築 青木先生 江戸時代のローマって？ 〜日本とイタリアをつないだサムライ〜 小川先生 それぞれのテーマは，まさに「ほんものの知性」です。子どもたちは，先生方の研究の内容にひきこまれて，まなびのおもしろさを体感した様子でした。 日文研の先生方，職員の皆様，本当にありがとうございました。    1年生 国語科 ばめんをおもいうかべながらよもう  違いがありますが， 「くじらぐも」の学習をしています。 場面を思いうかべて，どのように読むか どんな動作を入れるか考えながら 子どもたちは楽しそうに読み進めています。 1年生 算数科 かたちづくり  三角形をつかって，形を作ったり 棒を使って，形をつくったり… 物を使って行う学習はみんな大好きで 色々な形を作っています。 2年生 体育参観に向けて
体育参観まで日が迫ってきました。2年生の子どもたちは，毎日練習に
一生懸命励んでいます。 今日は鳴子を持って，練習をしました。 授業中はもちろんですが，休み時間にも自主的に練習をして， 楽しくよさこいを踊ろうと頑張っています。 本番が楽しみです！    ６年 人権参観 たくさんご参観いただき,ありがとうございました。 5年生 PowerPointで先生クイズ！
外国語科の学習で，先生にインタビューしたことをもとに，クイズを作成しています。グループで協力しながらPowerPointを活用しています。どのようなクイズができるのか，とても楽しみです。
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