1026 若草学級 体育フェスティバル振り返り

体育フェスティバルの振り返りをしました。
「ソーラン節で体を大きく動かして踊ります。」
「100メートル走で，1位になれるように頑張ります。」
「ダンスを頑張ります。」
ひとりひとりがめあてを考え，本番にのぞみました。

体育フェスティバルの様子を写真で見て，頑張ったことを書きました。

「ハードル走でひっかからないように走ることができました。」
「玉入れで，玉をたくさん入れられてよかったです。」
「ダンスが楽しかったです。」

みんなの前で発表したり，友だちの発表を聞いたりしました。
達成感や満足感を感じながら振り返りをしました。

1026 ３年生 体育 とび箱

　体育フェスティバルが終わり，新しい気持ちで体育の学習に励んでいます。３年生では，とび箱の学習が始まりました。
　久しぶりのとび箱ということもあり，「できるかな〜。」といった不安や，「早く跳びたい！」といった気持ちの昂ぶりが感じられました。

1026 ２年 何だろう？貼ってあるのは・・・

　「何だろう？」
　入口の扉に貼ってあるのは・・・・


　４年生が学習したことをまとめたチラシです。
　総合的な学習の時間で，環境問題（地球温暖化）について学習したことをクイズなどで分かりやすく伝えてくれています。

　「へぇ〜。なるほど・・・」と，年上のお兄さん，お姉さんが書いたものに興味津々です。他の学年の学習を知ることができて，嬉しく感じました。

1026 ６年 社会

江戸時代の社会は，支配者である武士をはじめ，百姓や町人など様々な身分の人々によって構成されていました。

今日は，身分ごとに住む場所が決められその身分は，代々引き継がれたことと百姓の生活を詳しく学習しました。

1026 6年 算数

「およその形と大きさ」あるものの形を今まで学習してき形（長方形・台形・円・・・）の中で近い形に見立てて面積や体積を求める学習をしました。

自分の手のひらの面積は？「よく見ると長方形の公式で求められそう。」と気が付きました。
面積を求めたり，うまく測れない友だちの手伝いをしたりしています。

1025 ６年 学活

体育フェスティバルのふり返りをしました。

自分自身のめあてをもう一度読み直して，当日の種目や自分の役割りについてふり返りました。

友だちの頑張りや努力を認めるメッセージもたくさん書くことができ，

みんなの笑顔でいっぱいになりました。

1025 4年生 社会

「昔から続く京都府の祭り〜祇園祭〜」の学習をしています。

祇園祭の中で行われる山鉾巡行は，約700年も前から続けられていることを知った子どもたち。
その山鉾巡行に関わっている人たちの祭りに対する「思い」について学習しました。

山鉾巡行には，鉾を引く人や，鉾に使う縄をなっている人，鉾が練り歩く道の清掃をする人など，様々な立場の人たちが関わっています。
どの人も祇園祭を誇りに思い，大切にし，これからも守っていきたいという思いをもっておられることが分かりました。

次回からは，祇園祭をこれからも続けていくために，自分たちにできることを考えていきます。

1025 4年生 算数

「面積」の学習の様子です。
形の違う図形の広さを比べるには，どのようにしたらよいかを話し合いました。
「マス目の数で比べればいいんちゃう？」「ぴったり重ねて，はみ出した部分を比べれば・・・」など，しっかり話し合えていました。
これから，面積の表し方や求め方を学習していきます。

1025 4年生 国語

今日は「ごんぎつね」の作者である，新美南吉さんの作品の紹介文を書きました。
学校図書館で新美南吉さんの作品を探してみると，とてもたくさん見つけることができました。
国語の学習で読んだ「ごんぎつね」はもちろん，他の作品にも触れ，心に残った場面を紹介しました。

1025 ☆１年生☆ いっぱいつかって なにしよう

図工の学習で，箱やカップをつんだり並べたりして，
なにができるか考えて活動をしました。

グループのメンバーと相談しながら，
いろいろと試して楽しみました。

箱やカップなどの準備，ありがとうございました。