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最新更新日:2024/08/26 |
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6−1『新しい日本,平和な日本へ』![]() ![]() ![]() 6−1『未来自分史を作ろう』![]() ![]() ![]() 磁石のひきつける力を調べよう 〜磁石のふしぎ〜![]() ![]() ![]() 「電気の時は,セロテープとかが間にあったら,電気はつかなかったのに,磁石は間に紙があっても,クリップがくっついた。」「どうしてやろう。」 と,疑問の声が上がりました。 そこで,今日の実験は, 『磁石に段ボールをくっつけるといくつクリップはつくのか』を調べました。 1枚の段ボールでは,約30個ほどのクリップが, 2枚の段ボールでは,約20個ほどのクリップが, そして3枚では,数個だけくっつきました。 子ども達からは, 「間に段ボールがあっても,たくさんのクリップがくっついて驚いた。」という声が上がっていました。 3年生になってから始まった理科の学習ですが,自分達の疑問をうまく実験で解決していくことができるようになりました。 自立学習![]() コグトレ![]() 6年 社会「新しい日本,平和な日本へ」(6−4)![]() ![]() ![]() 一人一人が予想したことから,外国・政策・産業の3つのグループに分かれ,調べたいことを中心にノートにまとめています。 次回からは,調べたことをクラスみんなで交流していきます。他のグループの発表を楽しみにしている子も多いようです。 学習する姿がどんどん中学生らしくなってきました。 卒業まで37日。目標をもって頑張ってほしいと思います。 6年 音楽「心をひとつに演奏しよう」(6−4)![]() ![]() ![]() 1つのグループにA・B・Cの3つのパートがあり,打つリズムや自分の入るタイミングに気をつけて,音を重ねていきます。 ぴったり重なったときにはうれしそうにしている子ども達。来週からは,周りの友達のリズムを聴いたり,強弱に気をつけたりして演奏します。 クラスでも,心をひとつにさまざまな活動に取り組んでいきましょう! みんなでがんばるぞ!![]() チームで並び方や並び順を考えて,一定のペースで走ります。 得意な児童が後ろで走ったり苦手な児童が列の真ん中で走ってペース調節したりと,それぞれのチームで工夫して頑張っていました。 ![]() 古くから受け継がれてきた産業のさかんな宇治市![]() ![]() 宇治市の学習では,宇治市で宇治茶が多く取り上げられている理由を始めとして,茶葉の製法や伝統の技術を受け継ぐ方法について調べました。 今回の学習は,たくさんの人に宇治茶を飲んでもらうために宇治市の人々がしている取組を調べました。自分だったらどのような取組をしたらいいと思うかを考え,交流をすることができました。 3年 算数科 「小数」![]() ![]() この学習では,小数の仕組みや小数のたし足・ひき算などを学んでいきます。 今日の学習では,数直線を使って小数について色々な見方で考えました。 |
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