学校の再開について

平素より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，また，長期にわたる新型コロナウイルス感染拡大防止の取組についても，ご理解・ご協力をいただき，誠にありがとうございます。
さて，この度，政府による緊急事態宣言並びに京都府知事による休止要請が解除されたことを受け，
本校においても，下記のように６月１日（月）から段階的に学校教育活動を再開します。
つきましては，本日お知らせ等の書類を各家庭の郵便ポストに配布いたします。（預かりに来ている児童には直接持ち帰らせます。）

【段階的な学校再開に向けての４ステップ】
６月１日 （ステップ１）：学年を分けて１時間ずつの登校
２日〜　５日（ステップ２）：クラスを半分に分けて、１日おきの午前中授業
８日〜１１日（ステップ３）：クラスを半分に分けて、１日おきの終日授業、
１２日　　　（ステップ４）：全校一斉での終日授業を実施し、１５日からに備える
６月１５日〜　　 ：新しい生活様式での通常授業

※詳しくは本日配布「学校の再開について」「京都市立光徳小学校におけるコロナウイルス感染症対策」をご覧ください。
※グループ分けについては本日配布します封筒（5/25付け緊急連絡封筒）の表面をご覧ください。

【お願い】
事前のお電話による連絡をさせていただくことなく配布いたしますことをご了承ください。なお，集合住宅（マンション等）につきましては，エントランス近くの郵便受けに（ポスト）に投函させていただきます。

４年生のみなさんへ 国語「漢字の組み立て」

　国語の丸つけをしていて，びっくりしたことがありました。

　教科書32ページの「漢字の組み立て」では，「かんむり」や「あし」など，おおまかな意味を表す部分がいろいろとあること，またそれぞれの名前「うかんむり」「あめかんむり」「れんが（れっか）」などがのっていましたね。

　その「れっか」は，「火」が「あし」になるときに，このような形となり，火に関係のある漢字をつくっています。

　ここまでは，きちんと調べている人が多かったのですが…

　
　あることに疑問をもったお友達がいました。
　

　「熊（くま）」という漢字には，なぜ「れっか」が使われているのだろう？火には関係なさそうなのに…とふしぎに思い，調べたそうです。

　いろいろな説があるようですが，昔，熊が「火の精」と考えられていたことに由来するという考え方があるようです。

　そのお友達は，「熊」の漢字に「れっか」が使われているのには，やはり火が関係していたのだとわかり，なっとくしたのだそうです。

　
　「えっ？！すごい！！！」と思ったそこのあなた。先生も同じです！知らなかったことがわかるって，とっても面白くて楽しいね。先生も勉強になりました。

　何より，ただ調べて書くにとどまらず，知ったことから「なぜ？」「どうして？」と関心をもち，そのぎもんをしっかり調べて，自分でかい決しようとしているのが，とってもすてきだなと思いました。

４年生のみなさんへ 都道府県クイズ〜人物編〜

　前回の答え合わせをしましょう。

　(1)ひげを生やした男の人…山形県

　(2)くしゃみをする人…熊本県

　(3)ぼうしをかぶった女の人…長野県

　でした。合っていましたか？

　次の都道府県クイズは，水曜日の学習相談のときにしたいと思います。
　
　ぜひ地図帳も持ってきてください。お楽しみに！！

４年生のみなさん 読書していますか？

　今日も元気にすごしているかな？そして，おうち時間のなかに，学習だけでなく，読書にあてる時間をもてていますか？

　今までの課題の中にも，同じ人物が出てくるシリーズの本を読み，記ろくするというものがありました。

　お家にあまり本がないという人や，もう全部読んでしまったという人は，今までの国語や道徳の教科書にのっているお話を，読み返してみるのもよいと思います。
　
　また，本は１回読んで終わり！ではなく，何度も読み直してみるのもオススメですよ。前とはちがうことを感じたり，深く考えたりできます。
　
　先生がさがしてみたところ，この休校期間中にかぎり，無料で児童書が公開されているサイトもありました。（利用する場合は，かならずお家の人にたしかめてもらいましょう。）

　読んだ本は，去年の読書ノートに記ろくしておきましょう。読んだ感想を，自主学習のノートに書いてみてもいいですね。

　実は…！今年の読書ノートには，一人ひとりバーコードがついています。司書の先生が用意してくださいました。
　
　学校が始まったら，ぜひみんなのお気に入りの１冊を教えてくださいね。そして，これから図書館へ行くときは，読書ノートを持っていくのをわすれないようにしましょう！

一年生 学習相談日

今日は，一年生の学習相談日でした。

保護者の皆様，登下校の付き添いやマスクのご準備など，ありがとうございました。

みんなが課題に取り組む様子を見ていると，ますます学校再開が楽しみになりました。

きょうは　しゅうちゅうして　がくしゅうに　とりくめましたね。

せんせいたちは　みなさんに　あえて　とても　うれしかったです。

らいしゅうも　たのしみに　しています。

おうちでも　かだいを　がんばってね。

いちねんせいのみなさんへ 〜がっこうたんけん〜

きのうの　ばしょは　たいいくかん　でした。

にゅうがくしきで　みなさん　はいりましたね。

たいいくの　がくしゅうや　おはなしを　きくときに　つかいます。

学習相談会

本日１年生と６年生の学習相談会を実施しました。
４５分という短い時間でしたが，学習相談をしたり，新しい課題に取り組んだりして有意義な時間を過ごしました。

１年生は学校探検も行いました。間隔をあけながら，一列に並び学校内を巡りました。学校が再開したのちには室内の様子も見ながら探検活動を実施します。

１年生の送迎を始め，保護者の皆さまに数々のご協力をいただきました。ありがとうございます。運動場からは，再開を喜ぶ保護者の方々の声も聞かれました。子どもたちを真ん中にして，つながり合い支え合えるよう，教職員も力を合わせて取組を進めていきたいと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

学習相談会

４年生に続きひかり学級・２年・３年・５年生が学習相談会を実施しました。

多くの子どもたちが参加し，玄関のピロティ付近からは「久しぶり〜」と再会を喜ぶ声が聞こえていました。
子どもたちも先生も６月からの学校再開に向け，おもいが高まったようです。

玄関付近の混雑を避けるよう，ミニコーンで消毒スペースまでの誘導コースを明示したり，消毒ポイントを分散させたりして工夫しました。「新しい生活スタイル」の言葉にあるように，「新しい学校生活スタイル」の構築に工夫しながら取り組みを進めています。

保護者の皆さまには時間通りの登校等，ご協力いただきありがとうごさいました。

5月21日 ひかり サニーレタス

　今日はプランターにレタスの苗を植えました。そっと水やりをする姿が印象的でした。芽はでたばかり。優しい気持ちが伝わってきました。６月からはみんなで育てようね。

いちねんせいのみなさんへ 〜がっこうたんけん〜

きょうの　ばしょは　ぜんいん　はいったことが　ありますよ。

おもいだして　みてね。

あしたは　いちねんせいの　がくしゅう　そうだんび　です。

ひさしぶりに　みなさんに　あえることを　たのしみに　しています。

かだいが　おわっていなくても　もってきて　ください。

マスク・けんこうかんさつひょうも　わすれずにね。