学校の再開後の登下校について

平素より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，誠にありがとうございます。
さて，６月１日（月）から下記のように段階的学校教育活動を再開いたします。

６月１日（月）〜１１日（木）の間は集団登校ではありません。１年生の登校につきましては，必要に応じて保護者等の付添をお願いいたします。下校に関しましては，学校より教職員が付き添って，入学式にご説明しました５ルートに分かれてグループで下校します。おうちの前まではお送りできませんので，引渡場所までお迎えに来ていただいても結構です。引渡場所については，「４月８日付１年生学年だより　にこにこ」にてご確認ください。

なお，１日（月）は特に，玄関や階段等の密集を避けるため，登校時間を守って登校してください。また２日（火）〜１１日（木）は，安全上8：15より早く来ないようにしてください。ご理解とご協力をお願いいたします。

【段階的な学校再開に向けての４ステップ】
☆６月１日　　　　ステップ１（オリエンテーション・給食なし）
　登校時間は学年により異なります。「学校の再開について」でご確認ください。

☆２日（火）〜５日（金）　ステップ２（クラスを半分に分けて，１日おきの午前中授業・給食なし）
「登校日」は配布封筒（5/25付け緊急連絡封筒）の表面をご覧ください。
「登校日」を間違えないように注意してください。

〇１・２年　　
２日（火）と３日（水）２時間授業後下校　給食はありません。
４日（木）と５日（金）４時間授業後下校　給食はありません。
〇３〜６年　　　　　　４時間授業後下校　給食はありません。
　
☆８日〜１１日　ステップ３（隔日での授業・登校するグループだけ給食あり）
〇１年　　　　　４時間授業　給食終了後下校します。
〇２年　　　　　５時間授業後下校　給食があります。
〇３年〜６年　　６時間授業後下校　給食があります。

☆１２日（金）　ステップ４（全校児童での終日学校生活・全員給食あり）
〇全学年　通常通り　集団登校します。集団登校の時間を確認してください。　

１２日（金）の下校時刻は，後日「学年だより」でお知らせします。

２年生のみなさんへ

あつい日が　つづきますが，元気に　していますか？

みなさんの　ミニトマトは，　とても　元気に　そだっています。
背（せ）も　だんだん　たかくなってきましたよ。
かわいい　花も　ふえてきました。

学校に　きたときに，　ぜひ　見てみてくださいね。

いちねんせいのみなさんへ〜がっこうたんけん〜

きょうの　へやも　きょうしつでは　ありません。

けれども，　からだのことを　がくしゅうする　とても　たいせつな　ばしょです。

しょくいんしつの　むかいに　あります。

なんの　へやでしょうか。かんがえて　みて　ください。

5月25日 ひかり 学級園

　学習相談日に植えた苗が日に日に育ち，サニーレタスの葉っぱらしくなってきました。今度みんなで観察する時にはどのようになっているでしょうか。楽しみです。
　28日に植える予定のオクラと万願寺唐辛子の苗も葉がみずみずしく元気です。みんなとバトンタッチするまで先生がみんなの代わりに毎日お水やりをしますね。

学校の再開について

平素より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，また，長期にわたる新型コロナウイルス感染拡大防止の取組についても，ご理解・ご協力をいただき，誠にありがとうございます。
さて，この度，政府による緊急事態宣言並びに京都府知事による休止要請が解除されたことを受け，
本校においても，下記のように６月１日（月）から段階的に学校教育活動を再開します。
つきましては，本日お知らせ等の書類を各家庭の郵便ポストに配布いたします。（預かりに来ている児童には直接持ち帰らせます。）

【段階的な学校再開に向けての４ステップ】
６月１日 （ステップ１）：学年を分けて１時間ずつの登校
２日〜　５日（ステップ２）：クラスを半分に分けて、１日おきの午前中授業
８日〜１１日（ステップ３）：クラスを半分に分けて、１日おきの終日授業、
１２日　　　（ステップ４）：全校一斉での終日授業を実施し、１５日からに備える
６月１５日〜　　 ：新しい生活様式での通常授業

※詳しくは本日配布「学校の再開について」「京都市立光徳小学校におけるコロナウイルス感染症対策」をご覧ください。
※グループ分けについては本日配布します封筒（5/25付け緊急連絡封筒）の表面をご覧ください。

【お願い】
事前のお電話による連絡をさせていただくことなく配布いたしますことをご了承ください。なお，集合住宅（マンション等）につきましては，エントランス近くの郵便受けに（ポスト）に投函させていただきます。

４年生のみなさんへ 国語「漢字の組み立て」

　国語の丸つけをしていて，びっくりしたことがありました。

　教科書32ページの「漢字の組み立て」では，「かんむり」や「あし」など，おおまかな意味を表す部分がいろいろとあること，またそれぞれの名前「うかんむり」「あめかんむり」「れんが（れっか）」などがのっていましたね。

　その「れっか」は，「火」が「あし」になるときに，このような形となり，火に関係のある漢字をつくっています。

　ここまでは，きちんと調べている人が多かったのですが…

　
　あることに疑問をもったお友達がいました。
　

　「熊（くま）」という漢字には，なぜ「れっか」が使われているのだろう？火には関係なさそうなのに…とふしぎに思い，調べたそうです。

　いろいろな説があるようですが，昔，熊が「火の精」と考えられていたことに由来するという考え方があるようです。

　そのお友達は，「熊」の漢字に「れっか」が使われているのには，やはり火が関係していたのだとわかり，なっとくしたのだそうです。

　
　「えっ？！すごい！！！」と思ったそこのあなた。先生も同じです！知らなかったことがわかるって，とっても面白くて楽しいね。先生も勉強になりました。

　何より，ただ調べて書くにとどまらず，知ったことから「なぜ？」「どうして？」と関心をもち，そのぎもんをしっかり調べて，自分でかい決しようとしているのが，とってもすてきだなと思いました。

４年生のみなさんへ 都道府県クイズ〜人物編〜

　前回の答え合わせをしましょう。

　(1)ひげを生やした男の人…山形県

　(2)くしゃみをする人…熊本県

　(3)ぼうしをかぶった女の人…長野県

　でした。合っていましたか？

　次の都道府県クイズは，水曜日の学習相談のときにしたいと思います。
　
　ぜひ地図帳も持ってきてください。お楽しみに！！

４年生のみなさん 読書していますか？

　今日も元気にすごしているかな？そして，おうち時間のなかに，学習だけでなく，読書にあてる時間をもてていますか？

　今までの課題の中にも，同じ人物が出てくるシリーズの本を読み，記ろくするというものがありました。

　お家にあまり本がないという人や，もう全部読んでしまったという人は，今までの国語や道徳の教科書にのっているお話を，読み返してみるのもよいと思います。
　
　また，本は１回読んで終わり！ではなく，何度も読み直してみるのもオススメですよ。前とはちがうことを感じたり，深く考えたりできます。
　
　先生がさがしてみたところ，この休校期間中にかぎり，無料で児童書が公開されているサイトもありました。（利用する場合は，かならずお家の人にたしかめてもらいましょう。）

　読んだ本は，去年の読書ノートに記ろくしておきましょう。読んだ感想を，自主学習のノートに書いてみてもいいですね。

　実は…！今年の読書ノートには，一人ひとりバーコードがついています。司書の先生が用意してくださいました。
　
　学校が始まったら，ぜひみんなのお気に入りの１冊を教えてくださいね。そして，これから図書館へ行くときは，読書ノートを持っていくのをわすれないようにしましょう！

一年生 学習相談日

今日は，一年生の学習相談日でした。

保護者の皆様，登下校の付き添いやマスクのご準備など，ありがとうございました。

みんなが課題に取り組む様子を見ていると，ますます学校再開が楽しみになりました。

きょうは　しゅうちゅうして　がくしゅうに　とりくめましたね。

せんせいたちは　みなさんに　あえて　とても　うれしかったです。

らいしゅうも　たのしみに　しています。

おうちでも　かだいを　がんばってね。

いちねんせいのみなさんへ 〜がっこうたんけん〜

きのうの　ばしょは　たいいくかん　でした。

にゅうがくしきで　みなさん　はいりましたね。

たいいくの　がくしゅうや　おはなしを　きくときに　つかいます。