理科 「日なたと日かげの様子を調べよう」その２

今日は，日なたと日かげの様子について調べました。
日なたと日かげでは温度、湿り具合、明るさが違うことが分かりました。

理科 「日なたと日かげ様子について調べよう」その１

今日は，日なたと日かげの違いについて調べました。
地面を触った子どもたちからは，「日かげは湿っている」ということや「日なたは明るい」という気づきがうまれていました。

運動会に向けて２

係活動の時間の様子です。

各係ごとに集まって準備を進めています。

当日が今から楽しみです。

運動会に向けて

組体操の練習もいよいよ大詰めです。

細かいところの動きを合わせています。

やまなし

なぜ宮沢賢治が「やまなし」という題名をつけたのかを考え，ノートに書きました。

６年 色が変わる焼きそばの謎【２】

ムラサキキャベツ入りの焼きそばが青くなったところで，今度はレモン汁をかけて赤くなるかを検証してみました。
「赤くなった！」
「色がもどったところがあるよ。」
アルカリ性と酸性の性質が混ざり合うと，たがいの性質を打ち消し合うことも発見しました。
「中和したんだ！」

６年 色が変わる焼きそばの謎【１】

『水溶液の性質』の学習で使用したムラサキキャベツを使って，焼きそばを作る計画を立てました。
「あれ，中華めんが青くなった！」
「アルカリ性の水溶液がふくまれているんだ。」
「酸性の食品を入れたらどうなるだろうか。」
身近なところでも，水溶液の性質の変化はみられるのだと驚きました。

６年 溶けたアルミニウムを調べる

５年の学習で，食塩水を蒸発させると食塩が出てきたことから，塩酸に溶けたアルミニウムも蒸発させると出てくるのではと考え，実験に取り組みました。
「出てきた白い粉は，アルミニウムだろうか。」
また新たな疑問が・・・。みんなで確かめる方法を考えました。

６年 水溶液に入れた金属の観察

実験で使う容器や器具に金属が使われていないことから，金属を溶かす水溶液があるのかを調べました。
「鉄の表面から，あわが出てきた。」
「アルミニウムを入れた方は，熱くなってきた。」
水溶液の中の金属の様子を観察し，記録をとっています。

総合「ホタルプロジェクト」その２

総合的な学習でグループごとに調べたことを発表しています。
相手を意識した発表ができるようになってきました。