４組 南なかよしフェスタ

　１０月２５日，育成学級４組は，南区の育成学級の友達が集まって行う「南なかよしフェスタ」に参加しました。
　この「南なかよしフェスタ」は育成学級だけではなく，会場校の普通学級の友達も参加します。競技ごとに参加する学年がかわり，南区の育成学級児童と会場校の児童が色々な競技に取り組みます。今年は上鳥羽小学校で行われました。バルーン，玉入れ，デカスカ競争，おみこしリレーなどの競技で競い合ったり，一緒に踊りを踊ったりしました。
　最後に手作りの金メダルをもらってとても嬉しそうでした。

保健室から 目を守ってくれるもの

１年生では，視力検査の前に『目のまわりとそのやくわり』について考えます。
大切な目を守るために“まゆげ・まつげ・まぶた”は，それぞれ役割があることが理解できたようです。
「全部、守るの“ま”から始まるんだね！」と言ってくれた子がいて，みんなで「あっ、本当だ！！」と楽しい発見もできました。

３年 箸置きづくり

３年生では，総合的な学習の時間で，お年寄りとの交流をしています。今回はお年寄りの方に教えていただき，牛乳パックを使った箸置きづくりにチャレンジしました。細かな部分もていねいに教えていただき，素敵な作品を作ることができました。子どもたちは「お年寄りってすごい。」と感じていました。

３年 外国語活動

３年生で外国語活動を行いました。今回は英語を使って「すいかわり」にチャレンジしました。一人が目隠しをして新聞紙で作った棒をもち，グループの他の子どもが英語で「前に進もう」「右に回って」などを表現しながら，すいかに見立てたドッジボールをたたきました。難しい表現もありましたが，子どもたちは英語にふれ親しんでいました。

３年 お話会

お話会を行い，３年３組の友だちの困りやがんばりについての話を聞きました。教室に帰ってから，聞いたり考えたりしたことについての振り返りをなかよしノートに書きました。その後，お互いの考えたことについて交流して学習を終えました。

３年 日なたと日かげの温度のちがいを調べよう

３年の理科では，日光の特徴について調べています。今回は，日なたと日かげの温度のちがいを調べました。日なたの方が日かげよりも温度が高いことが分かりました。

２年 虹が出ました

朝の会の時間，虹が出ているのを子どもたちが発見しました。
とてもきれいな虹だったので，朝の会が終わった後，みんなで見てみることにしました。
「虹の外側と内側，赤いのは外側なんだね。」という気づきや，
「先生、虹ってどうしてできるんですか？」という質問もありました。

いったん興味をもったことには，どんどん意欲的に向かうことができます。
次の日も，虹について書かれているものが見つかり，教えに来てくれる人もいました。
子どもたちが興味をもったことについて，少し時間をとってみることって，無駄にならないんだなと改めて思いました。

２年 なかよしの日の振り返り

１９日（木）に，「なかよしの日」の振り返りをしました。
「あいさつ」「なかよし」「ことば」「きれいに」の項目ごとに，ハートの形に色を塗ります。完璧にできていたら，５つすべてに色を塗ることができます。
これまでの自分の行動について具体的に考えてみました。
さて，全て色を塗れているとすれば，それはどういう姿なのでしょうか。
例えば「あいさつ」では，いつでもだれにでも，立ち止まって挨拶ができているか…。「きれいに」では，自分から進んで，みんなのものや場所をきれいにしているか…。
まだまだできることがあるので，これからできることを頑張って行こう！
という話し合いができました。

その日の終わりの会が終わった後，立ち止まって，元気な声で「さようなら！」という姿，放課後，教室の黒板や学級の本棚をきれいにする姿が…。

10月24日（火），今日も続けて取り組んでいる子どもたちです。
気持ちのよい行動をずっと続けること，そんな姿が広がっていくことに期待です！

２年 あそんでためしてくふうして

生活科の時間に，各家庭からもってきてもらった「がらくた材料」を使った遊びをしています。お菓子の箱や段ボールの箱，ラップの筒やプリンカップなど，いろいろな材料が集まっています。保護者の皆様，ありがとうございます。教室が材料でいっぱいです。

これらの道具を使って，どんな遊びができるかを話し合いながら，「あそんで」「ためして」「くふうして」のタイトル通り活動しています。
１日目は，「できるだけ高く積む遊び」でしたが，２日目からは，「京都タワーのような好きなタワーを作る遊び」と発展していきました。
また，ペットボトルのふたを使った遊びについては，「組体操のようなピラミッドを作る」「ゴルフをする」「コマのように回す」…といったたくさんのアイデアが出てきています。
このほかにも，「迷路を作る」「まとあてゲームをする」といった，やってみたいことがたくさん出てきていて，今後の発展が楽しみです。

5年 手相

　給食を食べ終わった子どもたちから「手相」が話題に上がりました。すると，みんなどれが生命線かな，結婚線かな，と手を見たり，見せに来たりしました。そして，一生懸命爪で痕をつけながら，「生命線がこんなに伸びたよ。」と言い出したかと思うと…あらぬところまで伸びている子どもたち…
　きっと，しばらくすると消えていたことでしょう。