４年みさきの家１日目Part1

　いよいよ楽しみにしていたみさきの家に出発です。
　出発式では３日間を通して頑張っていくことを，確認しました。天気が少し不安ですが，元気に活動し，楽しい思い出をお土産に帰ってきたいと思います。では気を付けて行ってきます！！

９月１３日 月見こんだて

　十五夜の月は中秋の名月ともよばれ，月がとてもきれいに見えます。今年は９月１５日（木）になります。給食では少し早めですが１３日の今日，月見こんだてを実施しました。中秋の名月が「いも名月」とも呼ばれることにちなんで『里いもの煮つけ』が登場しました。
　１年生で初めて食べたという子どもたちは，初めは里いも独特のねっとりとした感じに不安そうな表情も見せていましたが，食べてみると「おしょうゆの味がする」「（ねばっとしているので）納豆がまざっているの？」「食べてみたらおいしかった！」などの感想を言いながら，よく食べていました。

体育 みんなでダンス

現在，１年生は２クラスごとに運動場と体育館に分かれて，リレーあそびとマットあそびをしているのですが，昨晩の雨で今日は運動場が使えませんでした。
そこで，久しぶりに１年生みんなで体育館で学習することになりました。
運動会で踊った「勇気１００％」のダンスをしたあと，音楽で学習した「しろくまのジェンガ」を踊りました。
４人組や５人組をつくるのに，「いっしょにやろう！」「あと２人どこかにいないかな？」と別のクラスの子に声をかける様子が見られました。

野菜炒めをつくろう（６年）

　６年生は調理実習で「野菜炒め」を作りました。めあては「環境に優しい調理実習」。かかる時間や使う水の量，残菜量や洗剤の量にも気をつけて作りました。班で協力しながら作った野菜炒めはおいしく，野菜が苦手な子どもも「おいしい」と言って食べていました。片づけも手際よく上手にし，さすが６年生と思えるような調理実習でした。

稲刈り（３年・さくら）

　１２日（月）に３年生は稲刈りをしました。５月に植えた稲ですがすくすく実り，収穫の日を迎えました。子どもたちは最初は緊張した様子で慎重にかまを使っていましたが，慣れてくると上手にかまを使い，１時間ほどでたくさん稲を刈ることができました。
　刈った稲は脱穀し，わらを学校に持って帰りました。持って帰ったわらは干して「はかまとり」などの作業をし，１２月のしめなわ作りにつなげていきたいと思います。

児童朝会

　１２日（月），児童朝会がありました。今月の全校合唱は「Ｂｅｓｔ　Ｆｒｉｅｎｄ」。きれいな声でゆったりと歌うことを心がけて歌っていました。
　その後は前期終了が近づいてきたということで，各クラス前期の代表委員さんが前に出て，できたことや反省を述べました。
「あいさつ運動でがんばった。」
「もっとあいさつで声が出るようにしていってほしい。」
「代表委員会で意見を出すことをがんばった。」
「クラスの話合いで，意見をまとめることをがんばった。」
など，それぞれの頑張りや課題が見てとれました。後期の代表委員には前期の反省を踏まえて，よりよいクラス・よりよい久世西校を創っていってほしいと思います。

あいさつ運動

　毎月１日と１０日のなかまの日は児童会主催のあいさつ運動です。
　今月は１０日が休日だったために，１２日（月）にあいさつ運動を行いました。
　児童会の子や代表委員会の子らが門に立ち，あいさつをしてくれていました。久世西の子らはまだまだ「自分から」「元気よく」あいさつをすることが苦手です。こういった取り組みを続けていくだけでなく，各クラスにおいてもあいさつに対する意欲が高まるような取り組みを話合って考えていけたらと思います。

９月８日の給食のとりめし，大好評でした！

　とりめしは，ごぼうをたっぷり使った混ぜごはんです。自分でとりめしの具をごはんに混ぜて食べます。ごぼうをたっぷり使っているので，鶏肉のうま味とともに口の中にごぼうのいい香りが広がります。あまからい味つけなので，食がすすみました。「とりめし，おいしい！」という声がたくさん聞こえてきました。
（９月の給食だよりの裏に「とりめしの具」の作り方を載せています。）

生活科 あきみつけ

生活科の学習で，久世西小学校区の公園に「あきみつけ」に行きました。
公園に着くと，友だちと一緒に草むらを覗いたり，高い木を見上げながらあちこち探し回ります。

「セミのぬけがらがいっぱいあったよ！」
「この実どの木から落ちたのかな？」
「地面に穴があいているよ！何だろう？」

春にみんなで来たときと少し違ういきものの様子を，一生懸命かんさつカードに書き残していました。

久世観光大使になろう（６年）

　６年生は小学校の総合的な学習の時間のまとめとして，「久世観光大使になろう」というテーマで，久世のよさを発信していこうとしています。それに向けて７日（水）に校区のよさを見つけに校外学習に出かけました。グループで校区を回り，新たに発見したことや疑問に感じたことをまとめました。今後は疑問に感じたことをさらに調べたり，深めていったりしていく予定です。