2年 感想を伝えよう

山のポルカ演奏会では，班で発表するだけでなく，聴いた後感想を伝えました。
「とても歌声がきれいでした。」
「タンバリンがきちんとリズムがとれていてよかったです。」
など，感想を伝えていました。伝えられた子は，恥ずかしそうに，
「頑張ったと思っていたところを，よかったと言ってもらって嬉しかったです。」
と返していました。
感じたこと，思ったことを言葉にして伝え合うのは，うまく言葉が出てこず，時間がかかることがあります。でも，焦らずじっくりと時間をかけて，思いを伝え合うことのできる学年にしていきたいと思います。

2年 お話の絵

図工の時間です。
お話の絵に取り組んでいます。
お話を聞いて，子どもたちは，どんな想像を膨らませたのでしょうか。
完成が楽しみですね。

2年 トイレスリッパ警報！！

緊急事態発生!

緊急事態発生!

ただいまトイレのスリッパが乱れています。

二年生のみなさーん，きちんと整えましょう‼

５年 そうじ時間

　毎日の組体操練習で少々疲れ気味の５年生ですが，協力してそうじも頑張っています。この間は，そうじロッカーの下のゴミが気になったようで，ロッカーをどけて掃いていました。
　また，１年生とのペアそうじも順調です。優しく声をかけたり，時には厳しく注意したりもしながら頑張っています。先週のある日には４時間目の生活の授業が長引いていた１年生の給食準備を５年生がお手伝いしました。また別の日には４時間目の体育が長引いていた５年生の給食準備を１年生がお手伝いしてくれました。仲良く協力して過ごしている１階の１・５年生です。

５年 運動会に向けて〜ハードル走〜

　組体操の練習をメインで行い，また，雨の日も多いため，練習時間が少なくはなっていますが，ハードル走も頑張っています。去年より１段高くなったハードルです。自分に合うインターバルを見つけ，リズムよくまたぎこせるよう，練習をしています。

2年 水菜を植えました。

生活科の学習でキュウリやナスを育てていましたが，シーズンが終わったので，土をいれて、水菜の種を植えました。

2年 「＝」って・・・？

算数の学習です。
足し算，引き算の学習に新しい記号が入ってきました。( )に＞，＜です。
150は，90＋70より小さいということを式にすると?
150＜90＋70
150は，90＋50より大きいということを式にすると?
150＞90＋50
では，150と90＋60は同じということを式にすると？
「150＞＜90＋60かな?」
「150＜＞90＋60かな?」
と子どもたちは，あれこれ考えます。どちらも違いますが，まずは自分で考えてみるということが大切です。合っているかということより，自分なりの根拠をもって考えてみるという過程が大切です。
最後に知っている子に答えを書いてもらいました。
「150＝90＋60」
すると，
「えー!!!!!!!」
「どういうこと??????」
「＝って，答えはって意味じゃなかったの?」
「同じって意味なんや。知らなかった・・・。」
自分の中の常識を打ち破られて，ショックで唖然としていました。
授業が終わってからも
「意味わからんな。」
とにわかに信じがたいといった子もいました。
そんな子どもの様子を見ていると，自分も子どもの頃同じように驚き，目から鱗が落ちたような感覚になっていたことを思い出しました。

2年 ガラクタをすてきな遊びに

生活の学習の様子です。みんなで集めたガラクタを使った遊びを考えています。
「うーん，どんな遊びができるかな。」
ガラクタを転がしたり，くっつけたりしながら考えています。
次回，遊びの企画が考えられたら実際に試作品をつくって，みんなにプレゼンです。テレビショッピングのように自分の考えた遊びをみんなにすすめることができるでしょうか。

2年 山のポルカ演奏会

音楽の時間に山のポルカ演奏会をしました。歌，鍵盤ハーモニカ，カスタネット，タンバリンに分かれて演奏しました。班で役割を決めて練習をして，今日は発表をしました。
練習期間は少なかったですが上手に演奏することができました。

６年 なかよし給食

ペア学年の３年生と一緒に，「なかよし給食」を行いました。３年１組と６年１組の教室に分かれて，グループごとに給食を食べました。質問をし合いながら，楽しく交流を深める時間になりました。