今日の子どもたち（２）

２時間目。

３年生は算数の学習で「小数のたし算を筆算で計算する方法」を教わっていました。みんな熱心に学んでいます。３年生の教室には，時々『がまくん』が学習に参加し，子どもたちを導いてくれているようです。

４年生も算数の学習をしていました。
今日から「分数」の学習に入りました。分数については３年生で学習しているのでまずはその復習をした後，１より大きい分数の表し方を考えようというめあてで学習を進めました。紙テープを準備するなど，導入の学習を大切にするための工夫がなされていました。
子どもたちも，丁寧にノートをとっています。

給食時間。
１年生の教室をのぞいてみると，楽しそうに給食を食べていました。
給食時間には，ほとんどの日に栄養教諭が付き添ってくれているので，子どもたちは，この１年間で，時間内に残さず食べられるようになってきています。

今日の子どもたち（１）

１時間目。

２年生は生活科の学習で，『思い出のアルバム作り』をしていました。
まずは，『わたしのおもいで』，『ぼくのアルバム』などと，それぞれに題名を考えながら表紙作りから始めていました。素敵な思い出がたくさん綴られますように。

５年生は国語の学習をしていました。
『理由を明確にして推薦したり，話を聞いたりしよう』という学習で，目的や意図に応じた話の構成を工夫しながら，場に応じた適切な言葉使いができるようにと学習を進めています。

６年生は，昨日，戦争体験をお聞かせいただいた地域の方に手紙を書いていました。昨日のお話の内容から当時の様子に思いを馳せ，学べたことに対して丁寧なお礼の言葉を伝えていました。

今日の子どもたち（２）

同じく５時間目の様子です。

４年生も「京都モノ作りの殿堂学習」で学んできた内容について，一人一人『偉人紹介』という形式で新聞作りに励んでいました。
社会見学後の学習をこのようにしっかりとまとめることは，とても大切なことです。

５年生の教室では，家庭科の学習指導を栄養教諭が行っていました。食べることの大切さとその意義について，栄養素の役割や消化吸収の仕組みなどでわかりやすく知らせていました。口から取り込んだ食べ物が通る道筋を内臓器が描かれたＴシャツを着こんで説明していました。

６年生は，家庭科室で，『エプロン製作』のためにミシンがけをしていました。上手にミシンを扱っています。互いに協力しながら和やかに作業を進めています。いつも，いい雰囲気です。

今日の子どもたち（１）

５時間目の様子です。

１年生は，それぞれの課題ができた子どもたちが粘土遊びを楽しんでいました。
「こんなのがつくれたよぉ〜。」と嬉しそうに見せてくれました。すてきな笑顔をありがとう。

２年生は，小雨が降ってきたので，渡り廊下の下で生活科で育てている『キャベツ』の観察をしていました。立派に大きく育っています。
春にはきっと，モンシロチョウが大喜びで卵を産みに来てくれることでしょう。

３年生は，４日に出かけた『京の田舎民具館』での学びをグループごとに新聞形式にしてまとめていました。現地で撮ってきた写真を貼り付けながら仲よく製作を進めていました。

今日の子どもたち（２）

４時間目。

２年生の子どもたちは国語の学習をしていました。『みんなで決めよう』という教材の学習に進んでいます。
『互いの話を集中して聞き，話題に沿って話し合うことができるようにする。』というめあで，豊かな話し合いができる力を育てるためにこれから学んでいきます。

５年生１組の子どもたちは，教室で音楽の学習をしていました。
教科書を広げ，古くから歌い継がれてきた「唱歌」の歌詞の意味をみんなで考えています。情感を込めて歌うためには，歌詞の意味を理解することはとてもたいせつなことです。

５時間目。
５年生２組の子どもたちは，教室で理科の学習をしていました。
先日来，実験学習を中心に学びを深めてきた「水溶液」の学習のまとめをしています。
実験したことをたどりながら，用具の扱い方などについても正しい知識として定着できるよう丁寧に学習を進めていました。

５年生，どちらの学級も，先生の話にしっかり眼差しと耳を向けて頑張っています。

今日の子どもたち（１）

３時間目。

1年生の子どもたちは図工の学習をしていました。製作セットを使って，コロコロ，ゆらゆら転がり揺れるおもちゃを作っています。
「ぼくの『テーマ』は，動物です。」などと，難しい言葉を使いながら作ろうとしている物について説明をしてくれた子どももいました。

４年生の教室でも，子どもたちが工作に取り組んでいました。
『コロコロガーレ』というセットを使って，ビー玉がコースを辿りながらゴールへと導かれるようにとコース作りの工夫を重ねています。
いよいよ完成が近づき，最後の仕上げにかかっています。近くの友だちと仲よく手伝いあったりしている姿が微笑ましいです。

６年生は，運動場で『ミニサッカー』のゲームに興じていました。グループ内で役割を分担し作戦を立てて溌剌とプレーをしています。
『立春』の明るい日差しを受けた子どもたちの笑顔がいっそう輝いて見えます。

今日の子どもたち（２）

３時間目。

５年１組の子どもたちは道徳で「ふるさとを愛する心」というめあてで学習をしていました。学習の始まりには，今日が節分であるということにちなんで，古くから伝えられてきた節分行事について担任が話をしていました。教室でも，季節感を意識した指導がなされているのは嬉しいことです。

５年２組の子どもたちは教室で音楽をしていました。『冬景色』の曲をリコーダーで二部合奏しています。さすが５年生ともなると，リコーダーが奏でる音色もたいそう美しく，低音部と高音部の音がとてもきれいに響きあっていました。

４時間目。
６年生は，理科室で「てこの働きを調べよう」という学習問題を解決するための実験をしていました。支点・作用点の位置をいろいろと変えながら，力点にかかる手ごたえの異なりを感じています。いつ訪れても笑顔を返してくれる子どもたちです。

今日の子どもたち（１）

１時間目。

１年生は算数の学習をしていました。
これまで学習した「大きいかず」の復習をしています。自力解決の時間です。みんな集中して取り組んでいます。おりこうですね。

２年生も算数の学習をしています。
「１００ｃｍをこえる長さ」の学習で，今日は１メートルのものさしを持って，グループごとに校舎内にある１００ｃｍをこえるものの長さを測っていました。防火扉や掃除用具入れなどを協力して測り，ノートに記録していました。

低学年も，しっかり頑張っています！

大なわとびの練習

１７日の「なわとび大会」に向けて，毎週火曜日の中間休みは『あすなろグループ』で練習をしています。

もう何回も練習を重ねてきたので，低学年も上手に縄をとび越せるようになってきています。

高学年の児童が低学年の児童のためにゆっくり縄を回してあげたり，傍についてあげたり優しく関わってあげています。

『やさしさいっぱい北醍醐』が広がっています。

如月

『きさらぎ』。
美しい響きの言葉です。

○まだ寒さが残っているので衣を更に重ね着する「衣更着（きぬさらぎ）」から「きさらぎ」になったという説。
○陽気が発達する季節「気更来（きさらき）」
○草木の芽が張り出す月「草木張月（くさきはりづき」から
などと，いわれには諸説ありますが・・・。

１年中で最も寒さが厳しいきときではありますが，『きさらぎ』という言葉が発する柔らかい音の響きに，その先に確かに春の訪れが近づいてきているという歓びを感じます。

学校の給食室周辺も２月の掲示に替わりました。
今日の給食の献立は，手巻き寿司と吉野汁，そして福豆もつきました。